小 熊 请 客

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小熊请客小熊请客（精选14篇）小熊请客篇1　　教材分析：　　本次活动的重难点是鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，在嬉戏情境中开心地进餐的正确姿态。　　活动目标：　　1、在嬉戏情境中开心地练习进餐的正确姿态，养成文明进餐的好习惯。　　2、引导幼儿乐观参加嬉戏，初步培育幼儿的规章意识。　　活动预备：　　1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个，小动物食物卡片4张（正面是完整的食物，反面是鱼刺、桃核等）。　　2、小伴侣围成半圆形，前面摆一张餐桌，四张椅子，放上碗勺、餐巾。　　活动过程：

1　　1、老师戴上小熊头饰，热忱地对幼儿说：“我是小熊，今日，我要请好伴侣来我家做客。你们看，我都请了哪几个好伴侣？”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示给幼儿看）。请四位小伴侣戴上头饰坐到餐桌前吃饭。[点评：以嬉戏活动导入，引发幼儿参加嬉戏的爱好，为下一步幼儿在观看和嬉戏中学习打下基础。]　　2、幼儿观看小动物们吃饭，小熊在旁边伴随提问：两只小脚放在哪里？身子怎么样？一只手干什么？另一只手呢？引导幼儿集体争论正确的进餐姿态。小动物们吃完后，小熊说：“好伴侣们，你们吃饱了吗？欢迎你们下次再来我家做客，再见！”[点评：让幼儿观看情境并伴随适当提问，自己通过观看找出正确的吃饭姿态和方法，从而使幼儿获得更易接受的直接阅历。]　　3、小熊：“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样？食物吃得洁净吗？他们把碗放在哪里？鱼刺和桃核呢？小动物们吃完擦嘴了吗？”依据实际状况对幼儿进行餐后的良好习惯的训练，并对将鱼刺、桃核整理洁净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿赐予表扬。　　4、老师

2　　总结嬉戏：“今日，小熊请了好伴侣来家里做客，小动物们都学会了文明进餐，知道吃饭时要把小脚放进桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃洁净，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他们真能干，小熊还想请几个好伴侣到他家做客呢！”请一名幼儿当小熊，邀请四名幼儿再次嬉戏，尝试文明进餐。[点评：幼儿运用观看得到的阅历到实际操作中，自己尝试文明进餐，在嬉戏中学习，规章意识得到了初步培育]。　　活动延长：　　组织幼儿玩“娃娃餐厅”的嬉戏　　日常活动渗透：　　在午餐时指导幼儿文明进餐。　　家园同步：　　幼儿在家吃饭时，家长可以配事要求幼儿遵守进餐规章，使幼儿的文明行为得到长期的巩固，从而养成良好的行为习惯。　　创新教学方法与策略：　　活动始终让幼儿在嬉戏情境中进行情感沟通，使进餐规章得以自然传递和操作练习。老师在做中教、幼儿在做中学，做中求进步。小熊请客篇2　　活动名称：小熊请客　　形式：集体领域：语言分类目标：表达　　上次活动分析：幼儿基本把握了故事情节，能记住人物对话，理解了故事内容，懂得要爱劳动，有礼貌。理解了"好吃懒做'的含义（又懒又馋）。有初步的表演阅历。　　本次活动目标：1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。

3　　2、能用恰当的语言评价自己和别人的叙述。　　活动预备：1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。　　2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵（利用墙饰）。　　3、录音机、磁带、计算机。　　4、场地预备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。　　活动过程：1、做律动或听音乐打节拍、作动作集中幼儿留意力。（依据幼儿当时状态打算）。　　2、师："上次活中，小伴侣们听了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今日老师请小伴侣和老师一起表演这个故事。'　　3、老师扮演狐狸，再请四个表达力量强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。　　师："老师和这四个小伴侣先表演一遍，小伴侣们认真看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。'

4　　表演后，请幼儿对老师和小伴侣的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿赐予表扬鼓舞，对于评价不太恰当、或语言表述不清晰的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆乐观的参加。　　4、其次次表演。请上五名幼儿表演，老师依旧起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后老师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。　　5、第三次表演。评价。　　6、今日小伴侣们合作的很好，老师盼望小伴侣们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳英勇、团结友爱、又有礼貌。　　7、活动延长：师："虽然大家没能都参与表演，不过老师在表演区预备了这个故事的道具，回来区域活动时，有爱好的小伴侣可以到这个区去表演。老师还在美工区预备了这个故事中小动物的头饰图片，喜爱绘画的小伴侣，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。　　备注：活动中间穿插律动或节奏活动集中幼儿的办法力。结束后请大家观赏计算机中的故事表演――《小熊请客》。　　附故事：小熊请客　　今日是腊月初八，是小熊的生日。小熊好兴奋啊！他请了小鸭、小鸡、小狗和小猫。他在请帖上写道："友爱的伴侣，今日晚上请到森林大酒店参与我的十岁生日会。请你勿必准时参与。小熊，腊月初八。'

5　　谁知，小鸭看后说："你说要我去，但却写勿必。你不让我去，那我就不去。'　　小鸡看后说："叽叽叽叽真稀奇，请帖上写面写勿必。不够伴侣别请我，勿必勿必真好玩。'　　小狗看后说："勿必勿必真厌烦，害的我呵无法去。何时等你能改正，再请我哦也不迟。'　　小猫说："你过生日挺兴奋，我收请帖不兴奋。勿必二字响当当，惋惜我没机会去。'他们就这样一个也没去。　　小鸭虽然没去，但是她也想过："小熊肯定会难过的，我还是去吧！'但细细一看请帖，又不知是晚上几点。气得小鸭差一点就要背过气。　　小熊等啊等啊，始终等到二十二点，也不见小鸭等伙伴们的半个身影出现。小熊急了，想："我和伙伴们都非常要好，不会是他们赌气而不来参与，其中肯定有缘由。'想到这里，小熊便骑上摩托车，赶到小鸭家，被小鸭妈妈告知小鸭已睡觉了。　　无奈，小熊又去找小猫。小猫只好强压怒火，一字一顿地说："看请帖吧？看看你写了些什么，你写了晚上，可明确时间却没写清。你有写了勿必，叫人一见便生气，所以我们都没去。'

6　　小熊听后，恍然大悟，紧锁着的眉头伸展开了。他赶忙打电话向伙伴们赔礼歉，并友好地邀请他们再来。这次他在电话中说道："请你二十二点三非常到森林大酒店门口集合。'这回大家都去了，虽然已很晚了，可是，大家仍旧很兴奋。　　小熊最终笑了，而且笑得是那样甜，那样甜小熊请客篇3　　教学内容　　课本第20、21页。　　教学目标　　1、通过情境图，引导同学自觉经受用4连加的过程，进一步理解乘法的意义，学习4的乘法口诀。　　2、运用多种形式，使同学理解并把握4的乘法口诀，查找记忆口诀的方法，并初步记忆4的口诀。　　3、通过练习，提高同学对学习的爱好，培育同学的口头表达力量。　　教学重难点　　1、把握4的乘法口诀　　2、口诀的编制　　教学方法　　自主探究　　教具预备　　投影仪。　　教学过程

7　　一、情境导入　　师：今日，小熊想邀请小伙伴们到自己家中做客。它预备了一篮子红果，并且把它用竹棒串成串。（老师边说边出示书上的图，让同学观看图，说一说。）　　师：小熊串好的红果每串有多少个呢？　　生：一串有4个。　　师：小熊在串红果的过程中，遇到一个什么问题？哪个小伴侣来说一说？　　指名回答。让同学读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢？”　　师：聪慧的小伴侣们，今日，我们就一起来关心小熊解决一下它的问题。　　二、数一数，填一填　　1、数一数。　　出示“数一数”的红果串图。　　（1）师：请热心的小伴侣来关心数一下，这里共有几串红果？　　同学数完报告结果：共九串。　　（2）师：九串里共有多少个红果？大家一起来数一数。　　同学先独立思索，数一数。然后，同桌之间相互说一说自己是怎么数的。

8　　（3）沟通数的过程和结果。　　师：谁情愿来说一说，九串共有多少个红果呢？　　生：一共有36个红果。　　师：你刚才是怎么数的？　　生：我一个一个地数，从1数到36。　　师：真不错，你是个耐心细致的孩子。谁还有其他的方法来数？　　生：我用加法来算。一串红果是4个，2串就是4加4是8个，3串就是8个再加4个，是12个……　　师夸奖：你这个方法真好！谁来用这个方法接着算？　　对比着9串红果图，轮番让同学用上面的方法加一加。　　同学假如还有其他方法，也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。　　反复数过几次后，再完成“填一填”。　　2、填一填。　　师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计表图），你能填一填吗？　　（1）观看统计表。　　师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？　　生：表示1串红果。　　师：那1后面的2、3……9呢？

9　　生：分别表示红果有2串、3串……9串。　　师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吧？　　生：是。　　师：那1下面的4又表示什么呢？　　生：表示4个红果。　　师：它表示几串红果4个？请完整地说一说。　　生：一串红果4个。　　师：那么2串红果几个填在哪里呢？　　生：在2下面的空格里。　　（2）让同学填统计表。　　师：你能依据刚才数红果的结果，独立地把这张表格填完整吗？　　（同学独立填表，师巡察。）　　（3）沟通结果。　　①指名同学依次把结果报一遍：　　一串红果4个，2串红果8个，3串红果12个……　　②说一说。　　师：指着表格中的4提问：这是几个4？　　生：1个4。　　师：那8里面有几个4呢？　　生：2个。

10　　师：12面里呢？　　生：12里面有3个4。　　师：你能接着往下说吗？　　让同学依次说一说，从而加深印象。　　三、写乘法算式，编口诀，记忆口诀　　1、写出乘法算式：　　（1）问：1个4可以写成哪个乘法算式？　　同学写出：1×4=4或4×1=4。　　（2）那你能依据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？　　（3）老师激励并引导同学写出全部的乘法算式。　　2个4是2×4=8或4×2=8。　　3个4是3×4=12或4×3=12。　　2、启发同学独立编写口诀。　　（1）师：你能自己独立编写出4的乘法口诀吗？　　（2）同学独立编写，老师巡察。　　（3）全班沟通编写好的口诀。　　指名同学说出自己编写的口诀，老师加以归纳、总结。全班齐声朗读，初步熟识4的乘法口诀。　　3、运用多种形式引导同学记忆口诀。　　（1）师：大家已经编写出4的乘法口诀。现在，你能当堂把它们背诵下来吗？

11　　（给同学一些时间，让他们自由地用自己的方法记忆。）　　（2）让同学按挨次背诵4的乘法口诀。　　师：谁会背了？　　（请已经会背的同学背给全班同学听，师准时加以确定。）　　（3）倒着背。　　（指名背诵、全班背诵相结合。）　　（4）开火车。　　（顺着背，倒着背。）　　（5）对口令。　　①师生互对。　　师：二四。　　生：得八。　　师：二十四。　　生：四六二十四。　　……　　②按上述方式，同学同桌互对口令。　　（6）引导同学思索：有时遗忘了某句乘法口诀，在计算时该怎么办？

12　　师：刚才大家背诵得真好。但是有时候突然遗忘了一句口诀，怎么都想不起来，该怎么办？比如说，我想算3乘4等于多少，忘了口诀，谁来帮个忙？　　生：3乘4表示有3个4相加，可以4+4+4得12算出来。　　师：这样就知道口诀应当是三四十二了。谁还有不同的方法？　　生：还可以是4个3相加，3+3+3+3=12，也可以。　　师：还有吗？　　生：我还要以利用和它相邻的口诀来记。　　师：怎么讲？　　生：比如，我知道二四得八，那“三四”就是比二个四多一个4，我只要算8加4等于12，就知道三四十二了。　　老师应准时表扬同学的乐观思索。同时再引导同学从其他角度去想方法。比如，可以通过四四十六，减一个四得到三四十二等，只要是合理的，不同的方法都应当予以鼓舞。　　4、说一说。　　（1）师：学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说。　　（引导观看书上的“说一说”，使同学弄清题目要求。）　　（2）弄清“说一说”的要求后，小组内由组长组织同学说一说。　　“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿……9张桌子36条腿。”

13　　5、全班沟通。　　用对口令的形式。对口令时，还可将挨次打乱来说。范例如下：　　师：2张桌子，　　生：8条腿。　　师：4张桌子，　　生：16条腿。　　四、练一练　　1、连一连。　　（1）引导同学看清图意。　　师：请同学们认真观看图。题目的要求是连一连，你知道连什么呢？　　同学观看画面后回答：每只动物的身上都有数字，气球上的算式等于哪个数，那只气球就是哪只动物的。　　（2）同学独立完成连线。　　（3）完成后全班沟通，并指名说一说自己是怎么想的。　　2、完成第2题。　　（1）独立完成。　　（2）同桌沟通。　　（3）全班沟通。说一说你用了哪句乘法口诀。　　3、第3题。

14　　（1）同学独立思索，填算式。　　（2）沟通时，说一说自己是怎样列出算式来的。　　师：黄色正方形有多少个？算式是什么？　　生：黄色正方形有20个。4×5=20（个）。　　生：还可以是5×4=20（个）　　师：你是怎样列出算式来的？　　生：四个黄色的正方形组成一个大正方形，一共有5个这样的大正方形，所以列式5×4。　　师：蓝色正方形有多少个呢？你是不是一个一个地数出来的？　　生：不是。也是用刚才的方法列出算式。　　4×4=16（个）　　师：你能再说一说4×4表示什么吗？　　生：能。4个蓝色的正方形组成一个大正方形，有4个这样的大正方形，就用4×4这个算式来表示。　　五、数学嬉戏　　1、读题：找规律，走迷宫。　　2、分析题意：　　观看图，让同学说一说这道题要做什么，怎么做。　　师：请小伴侣观看一下图。图上有谁？它预备做什么？　　生：一只小鸟，预备走迷宫。　　再引导同学指出入口和出口（两个箭头分别所指的。）

15　　师：你能关心小鸟查找规律，走出迷宫吗？　　激发起同学的爱好后，再让同学说出应当先算出每道题的结果，然后再找规律，从而查找出走出迷宫的路线。　　3、独立计算，小组合作找规律，画出路线。　　4、集体沟通。说一说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告一下本小组的结果。　　六、小结　　热心而聪慧的小伴侣们，今日你们胜利地为小熊和小鸟解决了它们的问题，并且学会了4的乘法口诀。现在谁情愿再把4的口诀背给大家听听？　　七、作业　　选用课时作业设计小熊请客篇4　　教学目标　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。　　2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。　　3、培育同学的观看和分析力量。　　活动一、创设情境，探究新知

16　　小伴侣，还记得小熊维尼的恳求吗？（课件出示：二班级二班的小伴侣们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日立刻就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，根据我的要求？（每串请串4颗果子，每桌小伴侣串9串）　　你完成了吗？　　关心了小熊维尼，你感到快乐吗？（适机进行情感训练）　　请认真观看你们串的果子，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题？　　先请3名同学进行示范提问。　　你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！需要关心的小组请举手。（四人小组活动）　　请2个四人小组来汇报活动成果。　　师：谁来评一评，他俩说得怎么样？假如你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要关心的小伴侣？你关心了别人，你感觉怎么样？　　你有信念把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小伴侣，请你想一想，你是怎样知道答案的？　　红果有几串　　1　　红果有几个　　4

17　　生：用数的，用加法，用乘法。　　师：你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信念，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。（板书如下）　　1X4＝一四得四　　2X4＝二四得八　　3X4＝三四十二　　4X4＝四四十六　　4X5＝四五二十　　4X6＝四六二十四　　4X7＝四七二十八　　4X8＝四八三十二　　4X9＝四九三十六　　师：瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。　　师：谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？　　请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。　　师：谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背，依据同学背的状况，老师认为在这样短的时间里能背到这样，真不错！还需努力。

18　　师：小伴侣，你们观看这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？　　生：相邻两个口诀之间相差4。　　师：你准备怎样记住这些口诀？（让同学争论并汇报）　　活动二、运用新知，解决问题。　　1、记忆口诀。　　请你选择自己喜爱的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。　　2、说一说。　　请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？（幻灯片提示）　　3、“练一练”第1题“连一连”。　　同学理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。（请前几名在黑板上连线）　　4、“练一练”第3题。　　此题也应先让同学弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。　　5、“数学嬉戏”　　先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫　　四、小结

19　　这节课你学会了哪些学问？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？　　家庭作业：　　1、学日记：查找生活中能用4的口诀解决的问题。　　2、三练：小熊请客篇5　　〖教学目标〗　　1.结合“小熊请客”的详细情境，经受4的乘法口诀的编制过程。　　2.把握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简洁的实际问题。　　〖教材分析〗　　“小熊请客”是北师大版学校数学二班级上册其次单元的教学内容。　　本课先创设小熊请客的情境，让同学发觉问题、提出问题，并独立解决问题，再通过同学动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让同学相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也布满着探究与制造。　　〖学校及同学状况分析〗

20　　本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名同学，一部分来自矿区，一部分来自农村。有少部分同学对乘法口诀已有初步熟悉，并且能说出4的乘法口诀；而大部分同学对乘法口诀还很生疏，对乘法口诀的把握还有肯定困难。通过数、动手拼摆、沟通、倾听，使数学学问与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。　　〖课堂实录〗　　（一）创设情境，提出问题　　师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今日它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人预备什么？看了它串的红果，你能发觉什么呢？　　生：4个红果串成一串。　　师：依据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？　　生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？　　生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？　　生3：串七串需要多少个红果？　　……　　师：同学们真擅长发觉问题、提出问题，我信任你们也能解决这些问题。　　（二）数一数，看看需要多少个红果

21　　师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（同学都在看图，数着,填着；老师对个别同学进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。　　红果有几串123456789红果有几个4812162024283236　　（三）依据上表，同学独立编制4的乘法口诀　　师：请看书，留意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，相互检查一下，假如发觉有错，要告知同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。　　（四）探讨规律，沟通记忆4的乘法口诀的方法　　师：你们想想，有什么好方法记住这些口诀？　　　生：(齐声)找规律，记口诀。　　师：你们发觉了哪些有助于记忆的规律？　　　生1：每相邻两句口诀之间相差4。　　生2：“四五二十”这句口诀最熟识，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。　　师：利用学问之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，擅长发觉学问之间的联系。　　（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

22　　师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。　　生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。　　生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。　　生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。　　生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。　　生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。　　……　　师：你们拥有一双擅长观看和发觉的眼睛。在我们的生活中，还有很多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。　　（六）巩固练习，加深印象　　1.第21页第1题。　　(1)独立完成，完成后，与同桌合作，相互检查、订正，再说一说：你是怎么连的。　　(2)请一个同学汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。

23　　(3)全班沟通：你用什么好方法连算式。　　生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。　　生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。　　师：做每一件事情，都要先想想有什么好方法。想到好的方法，事情就会做得又快又好。　　2.第2题。请同学独立完成。请先做完的两位同学到黑板来，每人计算4道算式，为全班供应反馈。　　3.第3题。　　(1)独立完成，同桌沟通。　　(2)全班争论，沟通算法。　　生1：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。　　生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。　　师：还有不同的算法吗？　　生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。　　（七）全课小结　　师：今日我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。　　生1：我知道了4的乘法口诀。　　生2：我学会了记口诀有肯定的方法。　　生3：我们要爱惜小动物，它们是我们的伴侣。

24　　生4：我们要关心别人。　　生5：自己能做的事情自己做。　　生6：要学会听别人的看法。　　师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。　　在生活中，还有很多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告知小组的同伴。　　〖教学反思〗　　通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以同学为主体，以同学的进展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使同学口、手、眼、脑多种器官参加，经受学问形成过程；同学在学习中表现为乐于学、擅长学，主体意识得到充分发挥。在老师的引导下，同学通过自主探究，合作沟通，学得乐观主动，取得良好的教学效果。但还有很多不足，如在合作沟通中，有一些同学还不太乐观主动，在以后的教学中要留意讨论探究如何加强同学的合作意识。　　〖案例点评〗

25　　乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的，但本课设计新奇，富有情趣，体现了数学学习和生活的亲密联系。从“小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了爱听故事的学校生，同学轻松地从情境中开头数学学问的学习。新知的探究主要是在同学自主学习、合作沟通、共同探究中完成。如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所提倡的新的教学理念。这样的教学过程是一个让同学经受体验的过程，多次的小组学习可以提高同学的合作力量，使同学具有团队精神。新知的应用在老师的启发下同学亲密联系实际，体验到了数学和生活的关系。练习的设计考虑到了同学的童心、童趣，激发了同学参加的乐观性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育训练，促进了师生之间、同学之间的语言感情沟通。整节课老师始终面带微笑，态度温柔，语言具有亲和力，接近同学的心灵，体现了“观赏同学、赞美同学”这一理念。师生共同制造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围，教学效果令人满足。　　点评人：郭秀丽(河南省鹤壁煤业集团训练处小教室)　　〖编者点评〗　　1.在解决“9串需要多少个红果”的问题时，没有必要限制同学的算法。应当让同学想一想，除了数数的方法外，还有其他的算法吗？事实上，可以启发引导同学分组计算，分组的目的是为了能够应用已学的口诀。如，3串分一组，分成3组，3×4=12，12+12+12=36；2串分一组，4×2=8，分了4组，8×4=32，还有1串，32+4=36，等等。让同学体验算法的多样化和依据已知寻求未知的思想方法。

26　　2.这节课上得平实、扎实。特殊是练习，强调每道练习都要独立完成，然后才进行沟通、反馈，并重视对解决问题策略与算法的指导。小熊请客篇6　　目标：　　1、让幼儿熟识各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。　　2、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。　　预备：　　1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。　　2、贴绒教具、动物头饰。　　过程：　　1、熟识各种动物爱吃的食物，培育幼儿爱魂品质。　　老师：今日小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？(小兔、小狗。。。。。。)你们知道这些小动物爱吃些什么呢？(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。。。。。。)客人立刻就要到了，小熊还没预备好，我们关心他预备预备，好不好？(接着师生共同预备)我讲动物的名字，小伴侣找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。　　老师：小熊自己爱吃什么？(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)　　2、让幼儿仿照小动物动作，学会礼貌待人。

27　　老师：客人都是怎么来的呢？现在请小伴侣扮演小熊，老师扮演小猫，其他小伴侣仔细看。看完之后，请其他小伴侣戴好头饰，扮小动物来表演。　　小猫说：“喵!喵!喵!(仿照小猫的动作和叫声)我是小猫，今日小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真欢乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好伴侣小猫。喵!喵!”　　小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)　　小猫说：“一点礼品送给你。”　　小熊一边接过礼品，一边说：“感谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜爱的小鱼。”　　小猫说：“小熊，小熊别焦急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做预备。”　　小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做预备。”(擦桌子、抹凳子)　　3、结束部分，幼儿自己表演。　　老师充分调动幼儿的乐观性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生老师做　　总结。嬉戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培育他们喜爱劳动，爱惜玩具的品质。小熊请客篇7

28　　《小熊请客》这首歌曲编入教材已有多年，教学时发觉同学并不爱唱，我也觉着歌曲没意思，但自己也未曾动脑筋去改编它、挖掘它，只是将歌曲机械式地教授给同学。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学做了一些尝试，发觉效果还不错。　　一、在请客上做文章　　课的开头，我就问同学你们邀请来宾吗？在请客前你通常哪　　些预备？同学便你一言，我一语的说了起来。有的说：“我请客之前会把家里整理洁净，并把家里布置的漂美丽亮的。”有的说：“我会依据好伴侣各自的喜好为他们预备食物、玩具、书籍的。”还有的说：“假如来宾是外地的，我还会款待他们尝一尝我们的淮扬菜呢！”等等想法，让我感受到了孩子的力量、爱心、细心。同学们也相互猎取了请客的礼节、礼仪等学问。针对有同学说出请外地来宾品尝淮扬菜这一细节，教学时，我稍加渲染，便又成了爱祖国、爱家乡的一个素材，而这一环节来得又是那么真，那么自然。　　二、师生共同进行歌曲创编　　学完歌曲，同学意犹未尽，问起缘由，有同学说，小熊就请

29　　三位客人，不够喧闹，我马上接着同学的话语问道：那假如你是小熊，你还会请谁来做客呢？同学说：“我想请小羊。”我又接着问：那你能为小羊创编一段歌词，让它也能唱着歌来到小熊家做客吗？这一举，还真是抛砖引玉，课堂立刻成了同学们想象、创编的天地。这个说：“我请小青蛙来做客，小青蛙会这样唱：呱、呱、呱，真呀真欢乐！今日过节小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，呱呱　呱，呱呱　呱，真呀真快乐！（这位同学还和我解释说：老用欢乐这个词，太单调了，我想把‘欢乐’换成‘快乐’。）”又有同学说：我想请小兔，这位同学话还没说完，就有急性子同学嚷到：小兔不好唱，他的意思是没有表现小兔的相声词。想请小兔的同学连忙说：你别急，听我唱给你听，跳、跳、跳、真呀真欢乐！今日过节小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，跳跳　跳，跳跳　跳，真呀真开心！同学们争先恐后地创编着，为了不和别人一样，他们努力地查找表示欢乐的近义词。看着眼前的情景，我也从中体验了许很多多的欢乐。当同学们已不再能创编出新歌词时，我又为他们找出一个新的突破口，我说：小熊看到客人们为它带来的礼物和欢乐，心里有说不出的兴奋，于是它也用歌声向大家表示谢意，想一想，小熊会怎么唱呢？同学们开头了想象和创编。小熊的歌声响遍了教室的每一个角落。“感谢你，真呀真欢乐！今日大家来我家，又吃、又玩、又唱歌，感谢你，感谢你，　真呀真欢乐！”；“哈哈哈，真呀真快乐，你们大家一起来，吃喝玩乐做嬉戏，哈哈哈，哈哈哈，感谢大家了！”。

30　　真是欢乐的一节课，我也创编了歌词并唱出来和同学进行告辞：感谢你，我的好同学，今日我们音乐课，又唱、又演、又创编，学音乐，真好玩，下次再来学！　　附同学创编的内容：请企鹅　摇、摇、摇………　　请蜜蜂　嗡、嗡、嗡………　　请大马　哒、哒、哒………　　请小鸟　查、查、查………　　请蝴蝶　　飞、飞、飞……..　　　　请公鸡　　喔、喔、喔……　　请大象　　咚、咚、咚……　　请乌龟　　爬、爬、爬……小熊请客篇8　　课题:小熊请客　　教师：高俊　　学校:辽宁省阜新市太平区和平学校　　教材分析

31　　《小熊请客》选自北师大.二年上册其次单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在同学学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导同学自觉经受用4连加的过程，为编4的口诀做预备。在推导4的乘法口诀时，采纳实践探究法，让同学感知学问的形成过程，让同学学得有亲切感。在沟通总结时，引导同学总结出口决特点。　　教学目标　　　学问目标：　　1、让同学利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经受4的乘法口诀的编制过程，理解和把握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。　　2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。　力量目标：引导同学探究规律，初步培育同学分析、综合力量；提高同学的计算力量。　　情感目标：　　1、在数学嬉戏中让同学体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的爱好。　　2、“乘法口诀”它是中华文明的一个珍宝，可以说是中华民族聪慧才智的结晶，它可以培育同学爱国之心及骄傲感。　　3、教学重点：4的乘法口诀的得出与把握。　　4、教学难点：娴熟运用口诀完成表内计算，解决实际问题。　　说教法、学法

32　　依据教学内容特点和同学的熟悉规律，创设“小熊请客”的情境，通过观看发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观看同学记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的精确     程度。同时在教学中，留意独立思索，小组沟通的学习形式的交互运用，达到进展智力，培育同学有条理地思索问题的习惯和初步的推力力量的目标。培育同学在详细情境中学会推导、理解、应用。　　教学预备：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球……　　教学过程：　　（一）创设情境　　我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果款待伴侣的故事情境导入,然后我用大屏幕出示主题图，主题图颜色鲜亮，　在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展现给同学们。他们确定会说：小熊串的红果串，每串4个，他已经穿了2串，他还要串也肯定是4个4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果款待伴侣，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽搁时间，让他说没关系的。此时，老师适时点播，小熊串一串需要4个红果，那么2串、3串……9串呢？这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。

33　　设计理念：使同学一开头就有欢乐的心情步入课堂，让同学们爱好盎然。通过展现数学信息，也是在培育同学的语文表达力量，这样做正做到了各学科之间的整合。　　（二）合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。　　1、　用你自己喜爱的方式数一数9串需要多少个红果？　　在这里同学可能会用许多的方法，如：（1）4个4个的数（连加），（2）同学可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算：如：5串一堆（有20个红果），2串的2堆（每堆8个，2堆有16个）所以一共需要红果36个；也可以3串3串分成3堆，每堆12个红果，3堆一共有36（12＋12＋12）个红果。　只要同学说出理由，教者都要给以确定。　　设计理念：让同学从中得到发觉问题解决问题的欢乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让同学体验算法多样化，也能体会到运用已知去探究未知的思索方法。　　2　、自己完成填一填。同桌沟通所填的结果的正确性，并试着编制口诀。教者可巡察准时发觉问题，并对口诀编制有困难的同学准时提示，使他们利用已有的学问正确编制口诀。小组沟通怎样推导4的乘法口诀的。　　3、　汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。

34　　4　、怎样记住4的口诀，小组共同探讨方法，查找捷径。在这里我会出一个问题：老师在做4×6时遗忘口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，乐观思索，他们会告知你许多方法，如：（1）可以用连加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的结果嘛？（3）可以4个3加4个3……最终老师可以小结：同学们真聪慧，想出这么多好方法让老师做出4×6的结果，但是老师还要说，假如你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了，所以我们肯定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的精确     性。下面我们用已学过的方式记口诀，（1）开火车记忆口诀（2）师生对口令（3）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验同学对口诀的把握状况，教者在提问的过程中肯定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。　　设计理念：新知的探究主要是在同学自主学习、合作沟通、共同探究中完成。这些都体现了数学课程标准所提倡的新的教学理念。这样的教学过程是一个让同学经受体验的过程，多次的小组学习可以提高同学的合作力量，使同学具有团队精神。　　（三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用力量。

35　　1、组织同学分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让同学亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。　　设计理念：强化记忆，让同学感受数学就在我们身边，生活中到处有数学。　　2、完成21页的习题。　　可以这样连接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发觉的喜悦。　而下面的2题是单纯的计算题，直接让同学做就不能激发同学的爱好，可以设计让同学们进行夺气球竞赛，3题是看图题，用大屏幕展现出来，要求同学不但说出算式，而且还要说出意义。从而培育同学说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最快就嘉奖哪一组两个气球，最终评比出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让1、2、3题连接紧密可以这样说：气球最终精确     无误地送给了小熊，小熊特别感谢大家，他盼望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项竞赛。

36　　设计理念：这样设计特殊吸引同学的奇怪   心，恨不得立刻去参与这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了同学的学习乐观性，把枯燥的学问有声有色的注入同学心田，极大地提高同学学习数学的爱好，增加学习数学的自信念。　　21页下面的数学嬉戏，可以这样进入。　竞赛结束，大家玩得正起劲，突然发觉仆人公小熊不见了，只观察桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就能找到我，我们就能一起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧！　　设计理念：最终提到的红果串其实也是一个小潜伏，这里边有思索题，那就看时间而定了，这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。　　最终作业让同学到生活中去查找4的乘法。　　设计理念：这不但巩固课上的学问，而且还培育了同学擅长观看身边事物的力量，也使生活和数学紧密相连。　　电子板书设计:　　小熊请客　　1×4=4一四得四　　2×4=8二四得八　　3×4=12三四十二　　4×4=16四四十六　　4×5=20四五二十　　4×6=24四六二十四　　4×7=28四七二十八　　4×8=32四八三十二　　4×9=36四九三十六

37小熊请客篇9　　活动目标：1.理解故事内容，学习句子“狐狸，狐狸！你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢！”。2.熟悉爱劳动的重要性，培育爱劳动的好品质。3.能够回忆和进行动物间的对话.预备：儿童阅历预备对句子的表达有肯定的基础物质材料预备：1.户外大树房屋以及小熊家的背景图各一张2.小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的动物图各一个活动过程：一、本课导入师：小伴侣印象中过节时我们会干些什么呢？（过节时，那么老师总是会请伴侣们来做客）二、第一遍叙述故事1.师：今日啊，我们的小动物也过节，小熊要请客呢，让我们一起来听听《小熊请客》这个故事吧。2.第一小段故事具体叙述作为示范。一边讲一边出示教具。师：狐狸问“小猫咪，小猫咪，你去哪里?”小猫咪怎么回答啊?（小伴侣回答）那狐狸说“你带我一起去吧”，小猫咪又是怎么对狐狸说的呢？（小伴侣回答）小伴侣们记住他们说的话了么？现在老师要扮演狐狸，问问你们这帮小猫咪，请你们一起来扮演小猫咪。我们一起来说说。师：大家真棒，现在让我们听听接下来又发生了什么故事？3.其次段故事以提问的方式叙述。一边讲一边出示教具。师：狐狸叹口气，又躺下去。突然，它观察小花狗带着一件礼物走过去。狐狸赶忙叫：“小花狗，小花狗，你到哪里去？”

38这时候，小伴侣想想，小花狗会怎么回答呢？（小伴侣回答）师：我们现在来听听小花狗是怎么说的。小花狗说：“今日过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真欢乐！”于是，狐狸又布满期盼地说：“你带我一起去吧！”小伴侣觉得小花狗会带狐狸去么？为什么呢？（小伴侣回答）师：我们听听看是不是和小伴侣想的一样呢。小花狗看看它说：“狐狸，狐狸！你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢！”说着，撒开腿跑掉了。我们再来学学小狗说的话（小伴侣一起说）4.第三段故事以提问方式叙述。一边讲一边出示教具。师：狐狸刚想走开，突然观察小公鸡来了，怀里还抱着一包礼物。狐狸赶忙叫：“小公鸡！小公鸡！你到哪里去？”小伴侣们想想，狐狸和小公鸡之间的对话又是怎么样的呢？我请两位小伴侣来讲讲看。盼望大家能把小动物的心情也表达出来哦。师：小伴侣都讲得很好哦，现在小耳朵竖起来听听毕竟它们怎么讲的呢。5.师：小动物都不带狐狸去，狐狸很生气，嘴里骂着：“你们都是坏东西，好哇，你们不带我去，我偏要去。……突然，“咚咚咚”响，谁在用劲敲门。小熊问：“谁呀？”狐狸在门外大声叫：“快开门！我是狐狸！”小熊吓了一跳：“哎呀！原来是这个坏东西来了。”狐狸来了，小动物该怎么办呀？（小伴侣回答）小动物们为什么要这么对待狐狸呢?

39（小伴侣回答）师：那么，小动物们究竟做了些什么呢？我们来听听吧。……师：小伴侣们觉得小动物们喜爱这只狐狸么？你从哪里看出来的？（小伴侣回答）师：那小动物为什么不喜爱这只狐狸呢？（小伴侣回答）师：嗯，原来是由于狐狸太懒了，小伴侣们都说得真好。三、其次遍叙述故事1.师：好，现在听老师完整地把这个故事讲一遍，小伴侣仔细听哦。2.师：现在啊，老师有个疑问，狐狸呢想去小熊家做客，可是小动物都不带狐狸去，那假如小伴侣是狐狸，小伴侣会怎么做呢?(小伴侣回答)那狐狸该怎么做才能够让小动物都能接受自己呢？小伴侣回答。（改掉好吃懒做的毛病）课堂总结：好吃懒做的狐狸小动物们都不喜爱，最终能熟悉到自己错误，不再又懒又馋，小动物都能接受它了。懒散的小伴侣也会不受欢迎，所以我们都要怎么样啊？对了，我们都要做个爱劳动的好宝宝。小熊请客篇10　　〖教学目标〗　　1.结合“小熊请客”的详细情境，经受4的乘法口诀的编制过程。　　2.把握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简洁的实际问题。　　〖教材分析〗　　“小熊请客”是北师大版学校数学二班级上册其次单元的教学内容。

40　　本课先创设小熊请客的情境，让同学发觉问题、提出问题，并独立解决问题，再通过同学动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让同学相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也布满着探究与制造。　　〖学校及同学状况分析〗　　本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名同学，一部分来自矿区，一部分来自农村。有少部分同学对乘法口诀已有初步熟悉，并且能说出4的乘法口诀；而大部分同学对乘法口诀还很生疏，对乘法口诀的把握还有肯定困难。通过数、动手拼摆、沟通、倾听，使数学学问与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。　　〖课堂实录〗　　（一）创设情境，提出问题　　师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今日它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人预备什么？看了它串的红果，你能发觉什么呢？　　生：4个红果串成一串。　　师：依据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？　　生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？

41　　生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？　　生3：串七串需要多少个红果？　　……　　师：同学们真擅长发觉问题、提出问题，我信任你们也能解决这些问题。　　（二）数一数，看看需要多少个红果　　师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（同学都在看图，数着,填着；老师对个别同学进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。　　红果有几串123456789　　红果有几个48126　　（三）依据上表，同学独立编制4的乘法口诀　　师：请看书，留意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，相互检查一下，假如发觉有错，要告知同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。　　（四）探讨规律，沟通记忆4的乘法口诀的方法　　师：你们想想，有什么好方法记住这些口诀？　　生：(齐声)找规律，记口诀。　　师：你们发觉了哪些有助于记忆的规律？

42　　生1：每相邻两句口诀之间相差4。　　生2：“四五二十”这句口诀最熟识，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。　　师：利用学问之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，擅长发觉学问之间的联系。　　（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例　　师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。　　生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。　　生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。　　生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。　　生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。　　生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。　　……

43　　师：你们拥有一双擅长观看和发觉的眼睛。在我们的生活中，还有很多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。　　（六）巩固练习，加深印象　　1.第21页第1题。　　(1)独立完成，完成后，与同桌合作，相互检查、订正，再说一说：你是怎么连的。　　(2)请一个同学汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。　　(3)全班沟通：你用什么好方法连算式。　　生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。　　生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。　　师：做每一件事情，都要先想想有什么好方法。想到好的方法，事情就会做得又快又好。　　2.第2题。请同学独立完成。请先做完的两位同学到黑板来，每人计算4道算式，为全班供应反馈。　　3.第3题。　　(1)独立完成，同桌沟通。　　(2)全班争论，沟通算法。　　生1：*小正方形有20个，4×5＝20（个）。　　生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。　　师：还有不同的算法吗？

44　　生3：蓝色正方形比*的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。　　（七）全课小结　　师：今日我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你的收获是什么。　　生1：我知道了4的乘法口诀。　　生2：我学会了记口诀有肯定的方法。　　生3：我们要爱惜小动物，它们是我们的伴侣。　　生4：我们要关心别人。　　生5：自己能做的事情自己做。　　生6：要学会听别人的看法。　　师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。　　在生活中，还有很多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告知小组的同伴。　　〖教学反思〗

45　　通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以同学为主体，以同学的进展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使同学口、手、眼、脑多种器官参加，经受学问形成过程；同学在学习中表现为乐于学、擅长学，主体意识得到充分发挥。在老师的引导下，同学通过自主探究，合作沟通，学得乐观主动，取得良好的教学效果。但还有很多不足，如在合作沟通中，有一些同学还不太乐观主动，在以后的教学中要留意讨论探究如何加强同学的合作意识。小熊请客篇11　　教材简析:　　教材用通过小熊串红果预备请客的情景图，引导同学自觉经受用4连加的过程，为列乘法算式和编口诀做好预备，然后通过“填一填”的活动，让同学借助已有的编制口诀的阅历，编出4的乘法口诀，最终支配了“说一说”、“练一练”，关心同学理解和记忆口诀。　　学情简析:　　同学通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的阅历，因此自己编制出4的乘法口诀应当不是问题。老师在教学过程中，要留意采纳实践探究法，让同学感知学问形成过程，发扬教学民族，让同学体验胜利，加强师生之间的情感沟通。　　目标预设:　　1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较娴熟记住4的乘法口诀。　　2、结合“小熊请客”的详细情境，经受4的乘法口诀的编制过程，把握4的乘法口诀。

46　　3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简洁的实际问题。　　教学重点：知道口诀的意义，并正确娴熟应用。　　教学难点：理解口诀的意义，并正确娴熟应用。　　教学预备：老师预备：帖图　　同学预备：课堂作业本、小棒　　教学过程：　　（一）创设情景，引入课题。　　小熊快过生日了，他请了很多小伙伴到他家里做客，看,他正在为客人预备好吃的红果串了。　　（二）、探究口诀，解决问题。　　1、数一数　　看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？　　同桌两人数一数，思索回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….　　2、填一填：　　（1）将数的结果填写在表格中。　　（2）填好的小伴侣，请你想一想，你是怎样知道答案的？　　方法多样化：4个4个的数。　　先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。　　用乘法算式。（板书算式）

47　　……　　（3）自主讨论，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内沟通）。　　依据乘法算式，和以前的阅历，自己编制4的乘法口诀。　　（4）依据同学状况进行适时的引导。　　3、说一说　　（1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？　　（2）说说4的乘法口诀有和特点？　　相邻两个口诀之间相差4.　　（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？　　（4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。　　（三）、练习巩固　　1、请打开书20页动手快速完成.（板书如下）　　1×4＝一四得四　　2×4＝二四得八　　3×4＝三四十二　　4×4＝四四十六　　4×5＝四五二十　　4×6＝四六二十四　　4×7＝四七二十八

48　　4×8＝四八三十二　　4×9＝四九三十六　　2、连一连。　　出示书p21.1情景图，引导同学观看图画，弄清题意，然后连一连，再说说自己是怎么想的，用到了哪句乘法口诀。　　3、算一算　　出示书p21.2，独立计算，记时，竞赛。集体讲评。　　4、看图写算式　　出示书p21.3方格图，先数一数，再依据数的状况列出算式，并结合图说出算式的含义。　　参考：一个大方形里面有4个小的正方形，4个大蓝正方形里面有几个小的蓝正方形？　　4x4=16（个）　　一个大方形里面有4个小的正方形，5个大黄正方形里面有几个小的黄正方形？　　4x5=20（个）或5x4=20（个）　　（四）、拓展性学习　　1、同学可独立完成，也可以在小组内开展竞赛进行嬉戏。　　先算出每个算式的结果，找出规律，按规律走出迷宫.　　2、一块正方形地块，每边各种有7棵树，4个角上都有1棵树，这块地4边共种了几棵树？

49　　4x8=32（棵）或8x4=32（棵）　　五、总结。　　这节课你学会了哪些学问？　　有什么收获？　　你有什么不明白的地方吗？　　(六)、板书设计　　4的乘法口诀　　1个41×4＝4一四得四　　2个42×4＝8二四得八　　3个44×3＝12三四得十二　　4个44×4＝16四四得十六　　5个44×5＝20四五二十　　6个44×6＝24四六二十四　　7个44×7＝28四七二十八　　8个44×8＝32四八三十二　　9个44×9＝36四九三十六小熊请客篇12　　活动目标：　　1、了解小猫、小狗、小兔几种小动物的食性，喜爱听故事。　　2、感受伴侣友好相处的欢乐。　　3、在日常生活中学会请客、做客的简洁礼节。

50　　活动预备：　　1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰　　2、小鱼、肉骨头、胡萝卜图片　　3、《小熊请客》故事挂图　　活动过程：　　1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。　　（1）小伴侣你们最喜爱吃什么食物?激发幼儿对故事的爱好。　　小熊今日也要请客，它预备了很多好吃的食物，他要请谁呢？　　（2）老师利用挂图讲故事，提问：小猫来了，小熊要请他吃什么呢？　　小狗来了，小熊要请他吃什么呢？　　小兔来了，小熊要请他吃什么呢？　　三个小动物最终对小熊说什么呢？为什么要这么说？　　2、老师引导幼儿学习了解几句常用的礼貌用语：你好、请、感谢、对不起、没关系······　　知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在　　凳子上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹　　在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。　　做个文明有礼貌的小客人。

51　　请客时要热忱、有礼貌的款待来访客人。，　　3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。　　（1）老师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。　　（2）老师讲故事，鼓舞幼儿仿照小动物进行对话，加强语言力量，提示幼儿在表演时留意礼貌对话。　　通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简洁的礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简洁礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。小熊请客篇13　　教学目标　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。　　2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。　　3、培育同学的观看和分析力量。　　活动一、创设情境，探究新知

52　　小伴侣，还记得小熊维尼的恳求吗？（课件出示：二班级二班的小伴侣们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日立刻就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，根据我的要求？（每串请串4颗果子，每桌小伴侣串9串）　　你完成了吗？　　关心了小熊维尼，你感到快乐吗？（适机进行情感训练）　　请认真观看你们串的果子，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题？　　先请3名同学进行示范提问。　　你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！需要关心的小组请举手。（四人小组活动）　　请2个四人小组来汇报活动成果。　　师：谁来评一评，他俩说得怎么样？假如你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要关心的小伴侣？你关心了别人，你感觉怎么样？　　你有信念把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小伴侣，请你想一想，你是怎样知道答案的？　　红果有几串　　1　　红果有几个　　4　　生：用数的，用加法，用乘法。

53　　师：你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信念，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。（板书如下）　　1X4＝一四得四　　2X4＝二四得八　　3X4＝三四十二　　4X4＝四四十六　　4X5＝四五二十　　4X6＝四六二十四　　4X7＝四七二十八　　4X8＝四八三十二　　4X9＝四九三十六　　师：瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。　　师：谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？　　请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。　　师：谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背，依据同学背的状况，老师认为在这样短的时间里能背到这样，真不错！还需努力。　　师：小伴侣，你们观看这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？

54　　生：相邻两个口诀之间相差4。　　师：你准备怎样记住这些口诀？（让同学争论并汇报）　　活动二、运用新知，解决问题。　　1、记忆口诀。　　请你选择自己喜爱的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。　　2、说一说。　　请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？（幻灯片提示）　　3、“练一练”第1题“连一连”。　　同学理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。（请前几名在黑板上连线）　　4、“练一练”第3题。　　此题也应先让同学弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。　　5、“数学嬉戏”　　先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫　　四、小结　　这节课你学会了哪些学问？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？　　家庭作业：

55　　1、学日记：查找生活中能用4的口诀解决的问题。　　2、三练：小熊请客篇14　　指南《科学》领域中指出3-4岁幼儿能手口全都的点数5以内的物体，并能说出总数。在平常的活动中我发觉我们班幼儿总是不能精确     的点数，每次我让拿4个雪花片总是有孩子拿错。而小班幼儿年龄较小，详细形象思维方式，所以本次活动我采纳“小熊请客”情景的方法可以加深孩子的感受，盼望通过这次活动幼儿能够对5以内的点数有进一步的了解。　　活动目标：　　1、能手口全都的点数五以内的实物，并说出总数。　　2、能给1-5的实物进行点卡匹配。　　3、能根据活动的规章进行操作，并乐于叙述。　　活动重难点　　重点：能手口全都的点数五以内的实物，说出总数　　难点：能给1-5的实物进行点卡匹配　　活动预备：1、小熊、小兔、小鸡、小狗的头像各一个。2、1-5的点卡若干。3、萝卜、小虫、骨头的图片若干。　　活动过程：　　（一）开头部分

56　　1、情境导入激发幼儿爱好（开头前放生日歌激起幼儿爱好）　　师：听，什么声音，啊原来是有人要过生日了　　师：今日是小熊的生日，它请了三个好伴侣来做客，你们想知道它们是谁吗？　　师：你们猜它分别给小狗、小兔和小猫预备了什么好吃的？　　（二）基本部分　　2、集体观看操作卡，鼓舞幼儿大胆在集风光前操作　　师：给小兔预备的什么?有几个？你怎么知道的？　　师：哪一个点卡代表x呢？　　师：给小鸡预备的什么？有几个？　　师：请你来找一找哪个代表x呢？　　师：给小狗预备的什么？有几个？　　师：请你找找哪个代表x呢？　　3、幼儿操作，老师指导　　师：请你也来试一试吧，每个小伴侣找一个小动物帮它找到对应的好吃的和点卡。　　4、幼儿反馈操作单，老师个别点评查看幼儿操作是否正确　　师：请你把你的操作结果放在前面，大家一起看看吧　　（三）结束部分　　集体狂庆祝祝小熊生日，结束活动。

57　　师：小熊今日真兴奋有这么多的好伴侣来参与它的生日会，它请我们一起和来跳舞来庆祝生日呢。　　活动延长　　餐后让幼儿自取5以内的玩具玩，加深幼儿对数的熟悉