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1、★精品文档★Unit5Weloveanimals第四课时 教学重点：学习新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit. 教学难点：对Let’stalk内容的整体把握； 表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure.Hereyouare。”的发音要到位，语气要诚恳。 教具准备 1. 教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。 2. 本课时教学内容的录音带及
2、《Hello》,《Colorsong》，《TeddyBear》歌曲录音带。 3. 单词卡片really,may,sure,like,it。 ４.教师课前准备的文具用品，玩具TeddyBear和其他的动物图片。 教学过程： 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.复习所学的学习用品的单词。 1)教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：“Look,Ihaveapencil-case。”然后问一位学生：“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告
3、诉学生“MayIhavealook?”表示想看一看别人的东西。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 2)让学生说：“Ihave…”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh,it’snice!Ilikeit.” 2.复习所学唱的歌曲 教师播放歌曲《Hello》,《Colorsong》，学生跟唱。 3.教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。 二、
4、呈现新课（Presentation） 1.播放第二单元的歌曲《TeddyBear》,学生边跟唱边做动作。 2教师拿出TeddyBear说：Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealook? 3.教师将TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：IhaveaTeddyBear.接着,教师说：Oh,really?MayIhavealook?强
5、调突出“really”, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。 4.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ前，示范对话如下： T: IhaveaTeddyBear.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ Sa: Oh,really?MayIhavealook? T: Sure,Hereyouare.（边说边TeddyBear给Sa） Sa: Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.
6、 教师告诉学生Sure.Hereyouare.是“可以。给你。”的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。 5.教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。 6.教师播放Ｂ部分Let’stalk课件,学生边看边思考问题： 1)WhohasaTeddyBear? 2)DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoesshesay? 7.学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没
7、有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。 8.人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一，和课件中的ChenJie或Sarah对话。 9.学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上ChenJie,Sarah的人物头饰，用Teddy2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★Bear作道具表演对话。 表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One,two,wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺，使学生获得初步用英
8、语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。 三、趣味操练（Practice） 1.让学生自己先看Let’splay部分的活动，小组讨论、练习。 2.教师拿出Sarah,BaiLing的头饰，请几位学生上台表演。 3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型： Ihavea… Really?MayIhavealook? Sure.Hereyouare. Wow!/Coo
