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1、Unit4Weloveanimals教学重点:学习表达Ihavea…(我有……);常见的动物单词ne,rabbit,panda,at,dg;感叹词语!l!Great!Super! 教学难点:感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教具准备: 1教师准备动物玩具rabbit,panda,ne,dg,du等放置于一个篮子中。 2教师准备有关动物图片和卡片。 3教师准备Let’stal部分和有关动物的教学。 4教师准备教材
2、录音带。 教学过程: 1热身、复习(ar-up/Revisin) (1)教师播放Rele1----Let’ssing的录音,师生共同演唱歌曲HAreu?,并伴有打节拍等动作。 (2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。(若上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将外知识引入。以下提供两个简单的会话内容: a----Gdafternn,FangFang ----Gdaft
3、ernn,LanLan ----LanLan,thisisDngDngHeisne ----Hi,DngDngNieteetu ----Nieteetu,t b----Hell,BaiLingHareu? ----Hi,I’fine,thanuAndu? ----Verell,thanu (3)教师播放Rele1----hantandfind!的录音,师生同说此段内容。 (4)游戏:SHEUR…【学生使用自己准备好的具实物】 教师先示范说单词,如penil,教师说Sheurpeni
4、ls学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它具单词的口令,继续游戏。(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示具。) 2呈现新(Presentatin) (1)教师举起自己的钢笔说:L!Ihaveapen请学生用L!Ihavea…的句型再次复习具。 (2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit,panda,ne,dg,du等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:L!!IhavesananialsIlveanials教师拿起panda说:L!Ihaveapand
5、a教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda (3)用同样的方法讲授新单词rabbit,ne,dg,du等。学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,ne为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:Ihaveapanda/ne (这些单词本时只要求学生能听懂,会说。认读则放在第二时。) (4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,ne,dg,du,pan
6、da,at。第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现anials一词。此时教师说单词Rabbit,ne,dg,du,panda,at,theareanialsTheareinthez教师说到z时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。 在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语!l!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道:!L!It’sarabbit另外,学生在第二和第三
7、单元接触过!Great!两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语l!和Super!告诉学生时下中最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”既是英的l!一词的译音。而“Super!”可翻译成“好极了!”“棒极了!”等等。 ()教师播放Let’stal/A部分的。播放之前提出要求: 你能听到或看到几种动物?Hananials? 你会说其中的哪种动物?anusainEnglish? 你能说说其中还有你会的内容吗?Anthingelse? (6)再次
8、观看,让学生试着跟说。 (7)播放教学录音,学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。 3趣味操练(Pratie) (1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说L!Ihavearabbit/dg… (2)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说:L!Ihavearabbit/dg…,听者用感叹词!l!Great!Super!做出反应,并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学