动学习融入国小教学现场概

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1、行動學習融入國小教學現場概念之期刊文獻評論蔡政宏彭心儀國立交通大學教育研究所研究生國立交通大學教育研究所助理教授p78sys@nc.hcc.edu.twhpeng@mail.nctu.edu.tw摘要與傳統教學模式的單一性，各國政府無不期許教師與學生能廣泛利用資訊科技輔助其教學與學習活資訊科技與網路的發展，讓「行動學習」已然動。也因為資訊科技的發展與進步，使得教學與學成為教學與學習活動上更具創意與成效的新運作習模式逐漸由「電腦輔助教學」、「線上學習」，發模式與工具。本研究主要利用期刊文獻的探討與評展為

2、「行動學習」（MobileLearning，簡稱為析，針對行動學習融入國小教學現場之概念作一評m-learning）。論。透過文獻探討，得知在國小教學現場中實施行「行動學習」主要的目的，在於提供學習者隨動學習時，應當遵循：一、使用合宜的行動學習載時、隨地學習的樂趣。然而，行動學習在國小教學具。二、鼓勵教師習慣使用行動學習裝置。三、設現場實施時，亦有可能在資訊設備面、學生學習面計活潑化與多元化且具創意的學習活動。四、尊重與教師教學面上的產生衝突、挑戰與問題。在本研學習者個別化的學習歷程。五、利用合作學習

3、做為究中，擔任國小資訊組長多年的研究者，其所關注教學活動模式等特性，方能提升教學效益與學習成的焦點在於「行動學習究竟該如何融入教學現場與效。同時，學校單位於實行時亦當避免：一、對國教學模式中」與「行動學習是否有其既定之模式」。小學童使用之生理影響。二、設備管理與應用及維基於以上研究目的，研究者期望透過期刊文獻的蒐修職責釐清不易。三、學童學習容易失焦與填塞性集、觀察與分析，統整相關論點，並整理歸納出「行藉口產生。四、教師教學現場的排斥與困難等可能動學習融入國小教學現場」的概念與應用要素。產生之缺失。研究

4、者期望透過本研究的統整，能夠提供各教學單位未來在嘗試推廣行動學習模式時2.選擇期刊文獻之說明之參考。關鍵字：行動學習、MobileLearning、m-learning在本研究中，研究者主要觀察JournalofComputerAssistedLearning與Computers&AbstractEducation兩類型期刊。JournalofComputerAssistedLearning是一本包括以資訊科技與通信技術支援學Withthedevelopmentofinformationtechnol

5、ogy,習用途的國際性期刊，主要目的在於提供相關研究mobilelearning,orm-learning,hasbecomeprominent人員合作建構知識與進行訊息的交換。研究主題多inteachingandlearningworldwide.Thisresearch針對教育與專業訓練之實證型研究，並提供讀者與mainlyreviewspeer-refereedjournalarticlesin研究人員具體且詳細的觀點。近年來，該期刊主要relationtothefociof“mobilelea

6、rninginthe的研究重點在提供網路之功能性、發展性與適當用elementaryschool”.Basedonthereviewofthese途給予教師和學生應用，並針對所面臨之挑戰提供articles,wefirstconcludefivecurriculumdesign解決之方針。Computers&Education期刊則針對認principles:(1)usingappropriatemobiledevices,(2)知、教育和訓練各方面不斷之影響做探討與研究，encouragingtea

7、chers’seamlessuseofmobiledevices並以社會使用和相關應用領域之顯著形式或技intheireverydayteachingpractice,(3)promoting術，進行跨學科領域討論。本期刊著重於資訊科技creativem-learningactivities,(4)addressingthe輔助教學之模式、相關社會問題與挑戰做論述與探processofindividualstudents’learning,and(5)討。綜觀上述兩類型期刊，乃為國際性期刊，其內app

8、lyingcollaborativelearningapproach.Second,we容包含了輔助學習、知識轉變的資訊以及溝通科技identifyfourchallengestoconsider:(1)thepotential之使用。透過文獻蒐集與整理，研究者期許進一步physicalproblemsthatstemfrominappropriateuseof探討行動學習之組成要素，並整理歸納出「行動學mobiledevice,(2)thediffic