东和国小生命教育融入教学设计

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1、東和國小生命教育融入教學設計教案名稱小小靜思語繪本教學設計者校名：雲林縣東和國小姓名：黃昇傑學程□高中□國中R國小生命教育領域R人與自己□人與社會□人與自然生命教育主題認識自己、超越困難教學目標1.透過聆聽靜思語故事，學習專心聽講的態度，且能邊聆聽，邊思考。2.樂於與人分享自己的經驗。3.觀察自己行為，了解好的行為與壞的行為的區別。進而願意培養良善的行為。對應能力指標（國語文）B-1-2能確實把握聆聽的方法（國語文）B-1-2能合適的表現語言（國語文）F-2-1能培養觀察與思考的寫作習慣。（藝術與人文）

2、3-1-9透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。（生命）3-3-11明白自己在團體中的角色與責任，並主動落實。九年一貫課程(或高中)領域/年級綜合活動/五年級教學時間5節（200分鐘）九年一貫課程(或高中)單元/版本自編關鍵字(生命教育子題或重要概念)自我反省、良好的學習態度教學內容及活動設計設計理念1.五年級的學生，人際關係的層面逐漸擴大，影響學生苦樂的因素，也愈來愈多，為了讓學生能增長解決問題的能力，為快樂加分，建立正確的生活價值觀是很必要的修養。而每則靜思語故事都蘊含處世的智

3、慧，以及做事的方法，藉由講述靜思語故事，引導學生認識靜思語，以作為學生生活上、學習上進德修業的準則。2.透過繪本的製作，培養學生反省的能力，確實能活用靜思語，把良好的生活態度落實在生活中。教材分析選擇學生能夠理解的「靜思語」，配合故事講述，使學生能充分了觧生活中，可以應用「靜思語」，來調適自己所面臨的各種挑戰，使自己從中獲得成長。教學資源教師準備粉彩紙、參考書籍、A4的紙張學生準備鉛筆、剪刀、膠水、粉臘筆、色鉛筆、雙面膠、原子筆7教學時間教學目標編號教學活動(應含準備、發展、綜合及追蹤活動/實踐引導)教

4、學資源教學評量20201１．引導活動講述靜思語故事---(1)有一位國王，希望找到能讓公主快快長大的靈藥，一位很有智慧的醫生，說可以幫國王找到，但必須把公主帶離開一段時間，靈藥才有效。經過十二年的時光，公主已經長成一個亭亭玉立的女孩了，國王非常高興，就問醫生這神奇的靈叫什麼名字，醫生說，公主所服的靈藥叫「時間」。(2)這個故事的啟示，是說「公主的成長，是用十二年的時光漸漸成長，而不是一夕長成的，而學習任何一件技能，也需要循序漸進，有耐心的堅持，才能成功的。」(3)這個故事可以配合一則靜思語：「只有腳踏實

5、地、循序漸進的努力，才能有所收穫，決不能妄想一步登天。」引導學生去認識在學習的過程中，不要著急，必須腳踏實地的去努力，才能有所收穫。2．閱讀活動(1)教師提供靜思語連環圖畫書:「月亮在唱歌」「星星的悄悄話」「地球的棒棒糖」「童年往事」等系列的靜思語故事供學生閱讀，除能從中認識更多的靜思語以外，也能欣賞別人的作品。(2)教師收集靜思語，讓學生從中挑選自己最有感覺的一則，作為繪本製作的主題。兒童靜思語１　口1.口說好話，心想好意，手做好事，腳走好路。２　手2.手心向下是助人，手心向上是求人，助人真快樂樂，求

6、人真痛苦。３　做3.好事不能少我一人，做壞事不能多我一人。４　省下4.省下零用錢，可救貧窮人。參考書籍：月亮在唱歌、星星的悄悄話、地球的棒棒糖、童年往事認真聆聽故事7404080323５　自55.55.謊話像盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。６說6.好話6.說好話如口吐蓮花，說壞話如口吐毒蛇。７　對人7.對人要寬心，講話要細心。８　常常8.常常毀謗他人，等於破壞自己。９　話多9.話多不如話少，話少不如話好。１０脾氣10.脾氣不好嘴巴壞，心地再好不算好人。１１一言3．反省編故事(1)教師先解釋每則靜思語的含

7、意並舉例做示範後，再讓學生彼此分享自己的經驗與想法，以加深學生對靜思語的了解，同時擴展學生的思考範圍。（鼓勵學生反省自己的行為，以自己曾發生的經驗為主，亦可分享別人的故事，但不可有嘲笑或評斷的語言或行為。）(2)教師引導學生思考：生活上有什麼事件跟挑選出來的這一則靜思語有相關？1.主角是誰？還有其他人嗎？2.故事發生在哪裡呢？旁邊有什麼景物？3.故事發生是什麼時候呢？4.故事的情節是怎樣的呢？5.結果是如何呢？6.從這個事件，你反省看看：做什麼事是對的？做什麼事又是錯的？7.以後如何在生活上運用這一則靜

8、思語，提醒或勉勵自己？（心得）(3)編故事腳本故事內容決定好了之後，發下一張A4的紙張，讓學生將它化成文字及連環圖畫，呈現在紙上。內容有：1.一則與故事相關的靜思語2.先用文字簡述故事大意3.繪製主角人物及故事情節4.編寫反省心得A4的紙張學生認真聽講並思考學生踴躍發言認真創作用心的完成7(4)編製繪本(1)裁剪底色頁及內容頁的大小及數量注意事項：先將底色頁折成四面，若不夠使用，可用連接的方式接長。內容頁的顏色以淺色系為主，因為需要畫上圖案