国小生命教育教学设计

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1、第3頁，總共1頁國小生命教育教學設計教學設計名稱讓大自然生生不息教學設計者生命教育學習網製作團隊學程國小高年級生命教育領域人與自然生命教育主題價值觀的省思教學目標1.認識生活中的許多用品都來自於大自然，應珍惜使用，使大自然資源生生不息。教學方式小故事大啟示使用教具少年小樹之歌適用年級五、六年級建議教學時間15分鐘九年一貫相關學習領域九年一貫相關能力指標教學設計內容◎「大自然的規則」：大自然裡，動物的生存法則—「物競天擇，適者生存」，就如文中跑得慢的鵪鶉，就會被老鷹給抓走。然而身為人類與動物不同的是，我們具有思維、抉擇的能力，當我們在拿取自然界所供應的東西時

2、，我們可以拋棄想要最大、最好的期望，來選擇對大自然最有幫助的取用方式。也因為我們能遵守大自然的規則，只取自己需要的那一份，才能避免人類不必要的紛爭以及保有生生不息的自然資源。◎課前準備：請學生先看「少年小樹之歌」的「大自然的規則」（p24~33）的內容。想一想，找一找：由老師提示或請小朋友發表，所觀察到生活中所用的東西有哪些來自於大自然？（紙張、家具、衛生筷來自於森林；塑膠玩具、服飾、免洗餐具來自於石油；土地的使用、水資源、...）討論與分享：1.原來，在我們的生活中有這麼多的東西是來自於大自然的給予！小朋友，當我們在取用這些東西的時候，你是否曾經想過這些

3、東西可以一直取之不盡嗎？看完了「大自然的規則」這一篇章，你學到了什麼呢？（只能拿你需要的東西，讓一切萬物生長生生不息。）2.小樹的爺爺說，違反了「大自然的規則」，結果會如何？（小蜜蜂提比儲藏的花蜜遠超過自己需要的，所以牠的蜜會被熊偷吃，還有浣熊，還有查拉幾族人也來分一杯羹。人類也像蜜蜂一樣，總會貪取多過自己應得的那一份東西，戰爭便發生…。為了保住那些不該得的東西，人類於是展開冗長的交涉，有許多人因為這些交涉而和那面旗幟一同喪生。）3.小樹的爺爺怎麼在生活中做到順應「大自然的規則」？（從6隻火雞當中，只選取3隻最小的。）第3頁，總共3頁國小生命教育教學設計教

4、學設計內容（續）結語/追蹤活動/實踐引導貼心小語我們生活中的許多東西都來自於大自然，但是因為人類過度的利用，而造成了如熱帶雨林砍伐、石油危機、水資源不足……等，許多大自然資源面臨匱乏。（詳如附件一）如果我們願意珍惜使用，延長這些東西的壽命，給大自然的熱帶雨林、石油能源、水資源……等，更多再生的時間和空間，才可以讓人類一直保有不虞匱乏的地球資源。想想看，我們可以在生活中如何做呢？第3頁，總共3頁附件一一、和塑膠有關的事（一）在美國環保署所列在製造過程，產生最毒廢棄物的化學清單中，塑膠工業使用的化學品，在最毒的六種化學品中佔了五位。在台灣，只有很少量的塑膠被拿

5、來再製，它們往往被丟進垃圾箱，最後進入垃圾掩埋場，其餘的塑膠則散落在街上和鄉下。（二）我們所用的包裝材料當中，有三分之一以上是塑膠。塑膠有五十多種，是以石油、煤和天然瓦斯等不能再生的能源做成，具有聚氯乙烯的有毒物質，生產過程中，對空氣及水會產生嚴重污染。二、和紙餐盒、竹筷子有關的事一（一）熱帶雨林的樹木都很有經濟價值，這些木材賣給富裕國家，製成各式各樣的東西，包括家具、窗框和免洗筷子等。信不信由你，日本人每天丟掉1600萬雙筷子，這些筷子全部是用馬來西亞、沙勞越的熱帶雨林出產的珍貴木材製成。（二）台灣為了生產報紙、衛生紙、雜誌、廣告信函和紙盒，每年要用1億

6、多棵樹的木材來製造紙張和硬紙板。使用和丟掉這些東西所花的時間，比再種1億3000萬棵樹的時間少太多了。（三）每分鐘有多少熱帶雨林被摧毀？答案是：相當於50個足球場的面積。據估計熱帶雨林正以每分鐘四十公頃的速度被砍伐。以這種速度，只要幾十年，全世界的雨林就會消失殆盡。（五）熱帶雨林被破壞後會發生什麼事？1.大批土壤會在沒有樹根支撐的情況下被雨水沖失，這叫做「土壤流失」。沖失的土壤會流到河裡，使河流淤塞，造成河水氾濫，許多村莊和城鎮可能整個被洪水淹沒。2.有些生長在熱帶雨林的植物可以提煉成藥品。全球有四分之一藥品原料，是採自熱帶雨林中的植物；而被醫學界確定對治

7、療癌症有效的一些植物，有70%是生長在雨林中。破壞熱帶雨林，就是在損毀一間很有治病潛能的醫藥庫。3.在雨林砍伐變成畜牧地後，不僅珍貴的植物消失了，二、三年後當雨林表面的植被，讓放牧牛羊吃光，雨林亦將會變成一片沙漠，地力完全衰退殆盡。三、石油危機一石油是台灣地區主要使用的能源，幾乎和我們的食衣住行密不可分，但是以地球能源的存量來看，全球石油的總量估計為20兆桶左右，以現在全世界每年約消耗200億桶使用量做估計的話(加上開發中國家的增加用量)，預計再過70年石油就會用完。也就是說，如果以一個15歲的青少年而言，當他活到85歲時，就可能沒有石油可用了。如果要延緩

8、石油危機的發生，人們就得未雨綢繆，珍惜愛護地球上的每一種資源，認識