国小生命教育教学设计

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1、第4頁，總共4頁國小生命教育教學設計教學設計名稱益者三友教學設計者生命教育學習網製作團隊學程國小低、中、高年級生命教育領域人與社會生命教育主題交友之道教學目標1.認識什麼樣的朋友是益友。教學方式體驗活動使用教具弟子規適用年級低、中、高年級建議教學時間20分鐘九年一貫相關學習領域國語、社會（生活）九年一貫相關能力指標（國）B-1-2-1能聽得正確（國）C-2-1-2在看圖或觀察事物後能以完整語句簡要說明其內容（社）5-3-3瞭解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係教學設計內容一、暖身活動~大家一起來讀經弟子規/信/23（請小朋友從「信」中找出與益友有關的

2、段落）聞過怒聞譽樂損友來益友卻聞譽恐聞過欣直諒士漸相親二、問題討論~老師引導同學討論1.說說看，上面這一段弟子規是什麼意思？(學生自由回答，可能會猜錯，那是很正常的，最後由老師將文意大概內容說明，但不需逐字解釋。)2.什麼叫益友呢？（讓孩子自由回答，老師最後再說明。益友的定義：就是能幫助自己成長的朋友）3.在班上你有沒有好朋友呢？你喜歡和他一起做什麼呢？（讓同學介紹自己的好朋友，並分享一起做的事，如喜歡一起玩遊戲，喜歡一起寫功課，喜歡一起上下學。）4.好朋友和益友一樣嗎？為什麼？（孩子可能一時答不出來，可讓孩子表示看法，再透由以下一些問題的思辯，讓學生了

3、解好朋友不等於益友。）附註：對於中高年級的學生，以下的問題可採開放式，讓學生自由舉例、討論4-1每天下課和你一起玩遊戲就是益友嗎？(不一定)4-2下課時，和你一起玩，邀你爬到危險的地方（如高高的圍牆）玩的人，是你的益友嗎？為什麼？4-3下課時，當你跌倒時，他會主動扶你，安慰、幫助你的人是你的益友嗎？為什麼？4-4上課鐘聲一打，馬上提醒大家回教室的人是你的益友嗎？為什麼？4-5上課鐘聲打了，我好想買冰水，還陪我去合作社買飲料的朋友是益友嗎？為什麼？第4頁，總共4頁第4頁，總共4頁國小生命教育教學設計教學設計內容（續）4-6我考試Z不會時，他會告訴我答案，讓

4、我會寫的朋友是益友嗎？為什麼？5.怎樣的朋友才是真正能幫助我成長的益友？（讓孩子自由回答）6.觀察一下，班上哪些同學有什麼優點或好的行為，值得我學習，並可以作為我的益友呢？(例如：下課時我在走廊奔跑，孟倫會叫我不要在走廊奔跑；有一次我想跟人家打架，培彧會勸我不要裡他。)配合附件一<張開眼睛看看>這張學習單）一、歸納結論益者三友：友直、友諒、友多聞，益矣。老師綜合小朋友的發表並補充說明。結語/追蹤活動/實踐引導貼心小語：孔子曰：「益者三友，損者三友：友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。」益友本身有很多值得學習的優點：他做任何事會以身作則

5、、堅守原則、擇善固執；他看到你不對的地方，會不會隱瞞的勸導你，會盡力、耐心地幫助你改掉缺點，包容你，並陪著你一起成長；他見聞廣博，而且學習態度很好，有很想跟老師學習的心，並能依老師的指導，努力去做。小朋友你發現了嗎？好朋友會和你一起玩，但是他的品德、學習態度不一定是好的典範，原來好朋友和益友是不一樣的。如果我們能有「友直、友諒、友多聞」這樣的益友，就如同獲得世界上最珍貴的禮物，我們一定能日新又新，一天比一天進步與懂事。小朋友，睜大你的眼睛，找找你身邊的益友在哪裡？第4頁，總共4頁附件一：張開眼睛看看益者三友在哪裡？縣市國小年班姓名：請和你的同學共同觀察、

6、討論班上哪些同學有哪些值得我學習的地方，請將其記錄下來。姓名寫下你觀察到的例子友直正直的，看到你不對的地方，他會勸導你，不會隱瞞。例：王大華我上課時太愛講話，常惹老師生氣，今天大華提醒我別再說話，讓我不會被記名字。友諒信實的，他會盡力、耐心地幫助你改掉缺點，陪著你一起成長例：王小美上美勞課，老師要我們兩個人合作畫一件作品，我忘記帶色筆，小美沒有責備我，還主動將她的彩色筆借我，真是謝謝她，下一次我一定會記得帶。友多聞見聞廣博的，有很想學習的心例：周大雄大雄懂得很多，上課也很認真，我要好好跟他學習。