国小生命教育教学设计

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1、第4頁，總共4頁國小生命教育教學設計教學設計名稱早餐容器總點名教學設計者生命教育學習網製作團隊學程國小生命教育領域人與自然生命教育主題飲食與環境教學目標1.能認識飲食習慣對環境的影響。教學方式體驗活動使用教具早餐容器適用年級三~六年級建議教學時間20分鐘九年一貫相關學習領域綜合活動九年一貫相關能力指標4-3-2-4認識國內、外的科技發明與創新。教學設計內容第4頁，總共4頁【使用時機】＊同學常常因為買外面的早餐，而造成教室垃圾量大量增多時。【準備活動】＊課前由老師先收集、並介紹各式早餐容器：塑膠杯、塑膠袋、保麗龍盒子、紙餐盒、紙碗、竹筷子、吸管等。＊一週前發下學習單（附件一），請

2、同學紀錄一週內吃早餐所使用容器的數量。【討論與分享】◎小朋友，我們來看看平常所吃的早餐，會製造哪些垃圾？（ex：裝飯團、燒餅的塑膠袋；裝漢堡的保麗龍盒子；喝豆漿、奶茶的塑膠杯及吸管；吃炒麵的紙餐盒、紙碗、竹筷子；裝涼麵的塑膠盒子等）·你知道塑膠杯、塑膠袋、保麗龍盒子、紙餐盒、紙碗和竹筷子，怎麼製造出來的？（ex：不停的開採石油、砍伐森林。請參考教材資源/國小/人與自然/生病的地球/讓大自然生生不息之附件一）◎當我們用完一扔，變成垃圾，最後都到哪裡去了？（ex：在全世界你想得到和想不到的各個角落：垃圾山、泥土中、陰溝裡、河流中、鯨魚和海龜的肚子裡……）·埋在土裡或把它焚燒對大地有

3、何傷害？（參考附件二）【結語】◆資源是有限的，我們為了一時的便利，不斷去使用這些物品，也不斷製造垃圾；有一天資源用盡，我們的生活環境遭到破壞，對我們是福還是禍呢？◆小朋友，有你的幫忙，我們的環境就會改善，當你選擇在家中吃早餐，或用家裡的便當盒裝食物時，你就多做了一件善行喔！附件一：早餐容器總點名小朋友，你習慣在家吃早餐，還是到商店買早餐帶到學校吃呢？你知道吃一頓早餐，要使用多少盛裝的容器嗎？不管你是在家吃或是買來吃，現在讓我們花點時間做一下記錄，你會有意想不到的發現喔！觀察時間：　　月　　日～　　月　　日　紀錄者：容器名稱數量星　期　一第4頁，總共4頁星　期　二星　期　三星　期

4、　四星　期　五星　期　六星　期　日總　　　計第4頁，總共4頁附件二【塑膠品焚燒及掩埋會產生……】（一）染有顏色及印有油墨的塑膠品含有鉛或鎘等有毒物，會在焚燒時產生戴奧辛(世紀之毒)進入大氣層或從掩埋場中透出而污染環境。（二）塑膠品(如塑膠袋)不易腐爛，任意棄置會造成土壤、河川污染或水道阻塞，一旦貯積水底，若水底動物誤吞，將使呼吸道受阻而窒息死亡。（三）可分解性塑膠，在分解過程中會釋放出有害人體、環境的有毒化學物質，而掩埋分解出的水及二氧化碳，長期下來將造成地層下陷，土地將無法做建築上的使用。【保麗龍焚燒及掩埋會產生……】（一）保麗龍在自然界中，無法由微生物作用分解，因此不會腐化

5、而永存於大自然中，五百年後，將仍存在地球上。（二）它是海洋生物的致命殺手。保麗龍在海面上被風浪碎裂成小顆粒，海洋生物誤以為是食物而吞食。如海龜吞食後，保麗龍的浮力使海龜無法潛入水中，同時又塞住了消化系統，使海龜漂浮於海面上餓死。（三）以焚化方式處理保麗龍，會釋放出毒氣危害人體。以掩埋方式處理保麗龍若遇上颱風暴雨，則更會堵塞主要河川的排洪功能。