三下习作五教学设计

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1、★精品文档★三下习作五教学设计苏教版教材三年级下册习作五1.通过阅读资料，知道端午节是我们的传统节日，了解端午节的由来、流行地区和民间习俗2.能够根据本次习作的内容或需要，有目的地收集资料，并对资料进行整理，锻炼学生初步收集和处理信息的能力3.能选择和组合有关资料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文重点：让学生在充分阅读教材提供的关于端午节的资料后，再对这些材料进行整理，选取需要的材料写一篇介绍端午节的短文，提高学生思维与书面表达的兴趣和能力难点：能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力自拟

2、作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合2.评价策略多元化：引导学生将收集到的资料进行展示时，教师主要通过鼓励的方式让学生用简单明了的语言将课前收集到的材料和收集途径、方法介绍清楚在自由习作时要具体指导学生，对学生评价要面面俱到完成习作后，采取小组合作形式，对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提高教师：根据端午节的材料制作的教学多媒体课件学生：课前收集到的相关端午节的材料第一

3、课时环节一、作前指导——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★观察体验，激活愿望多媒体演示：赛龙舟、包粽子??端午节到了，人们以各种形式迎接这个节日地到来谈话交流：同学们，端午节是我们中华民族的传统节日，相信同学们并不陌生吧，你对端午节了解多少？刚好，我们班要出一期有关端午节的黑板报，如果由你来负责，你打算如何设计？再过一段时间，就到端午节了，今天我们就一起来了解端午节的知识，好吗？课件出示图片：1.课前资料搜集了吗？你是从哪儿搜集的？师：看来同学们搜集的资料肯定很丰富那现在

4、让我们赶紧先在四人小组内把你的资料共同分享一下，看看谁搜集的资料最多、最生动！(四人小组交流)3.指名交流教师小结：正因为不同地区端午节由来的传说各不相同，所以端午节就有了很多别称，比如：诗人节、女儿节、龙节??②谁能介绍你们家是怎样过端午节的？有什么好吃的？指名交流??③其实不同地区，不同民族，还有很多不同的习俗呢！你还搜集到了哪些资料？能给大家介绍一下吗？指名交流??④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★哪位同学也是搜集这方面的资料，能补充吗？小结：同学们交流得可真精彩

5、，通过搜集资料，你们掌握了这么丰富的端午节知识看来搜集资料这个方法还真不错！老师这里有几幅各地的图片，请同学们观察一下，出示的各地图片：三、看文中资料，阅读例文，领悟写法1.胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料，咱们来读一读，把不理解的地方做上记号2.质疑、交流师生共同探讨，解答学生提出的疑问3.为了庆祝端午节，我们班要出一期以端午节为主题的黑板报，让更多的同学了解祖国的传统节日，需要同学们写一篇介绍端午节的小短文，你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢？4.出示

6、例文：“五月五，是端阳门插艾，香满堂吃粽子，洒白糖龙舟下水喜洋洋”这首民歌唱的就是农历五月初五的端午节端午节，是中国民间的传统节日，又称端阳节、重五节端午节主要有以下几个特点：画门符，悬艾蒿，饮雄黄酒，还有吃粽子、赛龙舟等等端午节这天，人们将画着“五毒”形象的剪纸做成门符，据说这样做是为了驱“五毒”，防瘟疫早上，人们就将艾枝插在门上，或用艾蒿编织成“艾虎”插在门楣中央或戴在身上，驱虫辟邪，以保安康端午节这天早饭前，人们要先饮一杯雄黄酒，然后用粘米红枣包成粽子，饮雄黄酒能杀害虫、避百邪有的地方端午节要吃“五黄”：黄

7、鱼、黄瓜、咸鸭蛋黄、黄豆瓣包的粽子、雄黄酒无论什么地方这一天还要用雄黄在儿童的额头上画“王”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★字，佩戴五颜六色的香囊而赛龙舟、吃粽子才是端午节的主要活动相传，这些民俗活动是为纪念2200多年前的伟大爱国诗人屈原的屈原投江后，人们划着船从四面八方来抢救屈原他们把粽子投入江中喂鱼虾，以免鱼虾吃屈原的尸身这就是民间关于端午节划龙舟、吃粽子来历的传说学生阅读例文，分析了解端午节的习俗怎样，中国人过端午节，有趣吗？5.书上的，还有我们搜集的这么多资料

8、，是不是全都要用进去呢？老师告诉你一个小窍门：选你感兴趣的方面写你最想写什么呢？就可以以此为题有没有谁想介绍几个方面的?选自己感兴趣的去写这就叫有目的地取舍6.有了材料，是不是原文照抄呢？对了，是要用通俗易懂的语言来介绍，有的在前，有的在后，这就叫：重新组合7.还有我们收集的材料，感兴趣的也可以写进去的就叫：补充第二课时环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践一、下笔成文集