习作五教学设计

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1、苏教版四年级下册习作5教学设计【教学目标】1.读懂习作要求，通过讨论了解写研究报告的一般步骤。2.读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。3.能按习作要求从选择一两种植物，把观察、研究成果、想法、感受写下来。完成一篇关于植物的简单的研究报告。4.通过观察发现问题、尝试通过多种途径解决问题，逐步养成通过查阅资料、小实验等多种方法解决问题的好习惯。【教学重难点】重点：读懂习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤。读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。能按例文要求写一篇关于植物的简单的研究报告。

2、难点：能按例文要求写一篇关于植物的简单的研究报告。通过观察发现问题、尝试通过多种途径解决问题，逐步养成请教他人、查阅资料、小实验等多种方法解决问题的好习惯。【教学准备】老师：老师带领学生到校园里观察仙人掌，引导学生观察仙人掌的外形特点，寻找对于仙人掌的新的发现，细心探究，把自己的观察发现记在观察记录本上。学生：认真观察仙人掌的外形特点，寻找关于仙人掌的鲜为人知的小奥秘，细心探究，通过请教别人，或是查阅资料等方法对自己的观察发现进行调查研究，把研究成果记在观察记录本上。  【教学设计】一、观察体验，反馈交流1．谈话激趣导入大

3、千世界，无奇不有。同学们，屏幕上的都是什么神奇的植物？（捕蝇草，七色堇，发光树，娇滴滴的嘴唇）多么奇妙啊。在我们现实生活中也有很多神奇植物。课件出示：不同形态的仙人掌图片。看，这是什么？（仙人掌）在我们生活中到处都能看到仙人掌，我们对仙人掌并不陌生。在我们校园里也有仙人掌，前两天，老师还带大家去校园里观察了仙人掌。很多同学把观察到的仙人掌的外形特点、关于仙人掌的新的发现以及研究成果写在了观察记录本上。2、观察大屏幕上的仙人掌有什么不同。生交流。很多学生说他们发现仙人掌上有多种形态。并且汇报了自己查找的资料。课件出示：仙人掌

4、是仙人掌科植物的统称。它有2000多个种类，有掌形、球形、柱形等多种形态。3．引导学生用一句来描述不同形态的仙人掌。指名说。4、让学生再观察并说说大屏幕上仙人掌有什么相同。a、有的学生发现了仙人掌穿着墨绿色衣裳。b、有的学生说发现仙人掌上都会有很多刺却没长一片叶子。5、让学生谈谈还知道哪些仙人掌特点的。a、有的学生说仙人掌能在沙漠中生存。b、有的学生说自己一个星期没给仙人掌浇水，仙人掌仍然生机勃勃。课件出示：有人做过实验：6年不给仙人掌喝水，它还顽强地活着。它能在干旱沙漠里生长，繁衍不息。仙人掌有“沙漠英雄花”的美誉。6、

5、引导学生发现问题。学生说了自己的发现，并汇报了自己通过查找电脑，通过查找《植物百科全书》进行研究后的成果。老师听完汇报后，课件出示：仙人掌为什么全身布满刺？仙人掌为了适应干旱的环境，叶子退化成针状，以减少水分蒸发；茎却肥厚多汁，表皮还有厚而硬的蜡质保护，使它不受强光的照射而干枯；仙人掌庞大的根系分支，可以摄取地下更多的水分。二、借助例文，感知写法1．同学们，刚才我们对仙人掌进行认真观察，仔细研究，发现了仙人掌特别耐旱，并找到原因，如果把这一过程记录下来就是一篇植物研究报告。那么怎样写植物研究报告呢？请同学们把书翻到习作五，

6、课本为我们提供了一篇例文《我家门口的植物》，咱们一起看看小作者是怎样写关于植物的研究报告的。2.读例文，悟写法。（1）学生朗读例文。边读边思考：小作者确定的观察对象是什么？在观察的过程中发现了什么问题？通过什么方法、途径找到问题的原因的？最后小作者做了什么？（2）汇报交流：例文共4个自然段。a第1自然段介绍了观察对象（两棵杨树和好几棵香樟树）。b第2自然段观察发现树的外形不同（杨树很高，枝繁叶茂，而香樟树“瘦小”，“不如杨树茁壮”）。c第3自然段在仔细观察后又有了新的发现（无论是香樟树，还是杨树，都是朝南的一面枝叶茂盛）。

7、小作者通过请教爸爸和读《少年科学小百科》弄清了其中的缘由，进而弄懂了阳光对植物生长的作用。这一段是全文的重点，是小作者研究报告的主要内容。d最后一自然段谈了小作者的感受和做法。三、写法指导、动笔习作1．小结研究报告的基本写法：（1）文章的开头一定要明确调查对象。即你观察了那种植物。（2）不要把观察中发现的问题挨个儿写，只要对感兴趣问题重点调查就行。（3）为了让大家更好的了解自己调查的植物，可以在文中配上植物的照片。（4）最后，别忘了写上你的感想和做法。2、动笔习作剩下的时间，请大家写一篇植物研究报告，可以写我们刚刚研究的仙

8、人掌，也可以写你熟悉的或研究过的植物。板书设计：习作五神奇的植物之旅形状色彩气味动静变化不同季节不同状况作用教学反思：教学中让学生回忆自己观察的事物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容及研究成果，仿照例文写法，把自己观察到的写下来。学生很有启发。