五下习作7教学设计

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1、★精品文档★五下习作7教学设计五年级下册第七单元习作《写一个印象深刻的人》教学设计一、教学目标知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料能力目标：说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力二、教学重难点从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中三、教学准备1、观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点2、多媒体课

2、件四、教学过程：单元主题引入1、师：同学们，这节课我们来学写一个给你留下深刻印象的人齐读习作要求谁来说说这段话要求我们写什么？怎么写？2、师：我们先来回顾回顾第七单元，这个单元的主题是“作家笔下的人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★五下习作7教学设计五年级下册第七单元习作《写一个印象深刻的人》教学设计一、教学目标知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料能力目标：说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外

3、貌、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力二、教学重难点从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中三、教学准备1、观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点2、多媒体课件四、教学过程：单元主题引入1、师：同学们，这节课我们来学写一个给你留下深刻印象的人齐读习作要求谁来说说这段话要求我们写什么？怎么写？2、师：我们先来回顾回顾第七单元，这个单元的主题是“作家笔下的人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★五下习

4、作7教学设计五年级下册第七单元习作《写一个印象深刻的人》教学设计一、教学目标知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料能力目标：说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力二、教学重难点从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中三、教学准备1、观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点2、多媒体课件四、教学过程：单

5、元主题引入1、师：同学们，这节课我们来学写一个给你留下深刻印象的人齐读习作要求谁来说说这段话要求我们写什么？怎么写？2、师：我们先来回顾回顾第七单元，这个单元的主题是“作家笔下的人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，我们接触到了许多形象鲜明的人物例如有：的小嘎子，的严监生，的王熙凤，的刷子李，的托德3、师：你是怎么概括出他们的性格特点的？为什么说严监生爱财如命呢？那有从哪里看出小嘎子是机灵的呢？同学们有没有发现，每一个人物都是通过一件典型的事例来表现人物特点的说说你身边的人1、师：课前已经让大家利

6、用课余时间留意身边的人，而且是你想写的人，通过细致观察、深入了解去熟悉这个人，并且要收集这个人的具体事例你准备抓住他的哪些品质去表现他的特点呢？现在我们来交流一下2、生交流，师适时点拨，引导学生通过具体的事例突出人物的特点，肯定学生的回答3、同学们都说得非常好，从刚才的交流中，我听出来了，同学们能够选择身边不同的人来写，有写____的，有写____的??这些都是我们身边熟悉的人指导写法1、师：大家通过课前的观察、了解，能围绕人物的品质、特点，收集到一些具体真实的事例(板书：具体、真实的事例)，这样我们的文章就有内容可写了这节课，我们就来讨论

7、如何写这个问题回忆一下，平时写人，一般都抓住他的哪些方面来进行细致描写？3、师：对了，我们要选准了方法进行细致描写(板书：选准方法、细致描写)刚才有个同学说他要写____，那你准备抓住什么来表现他的特点？4、师总结：也就是写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法通过刚才的交流，我觉得大家选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的具体描写只有这样，写出的人物才可能是鲜活、生动的小试牛刀，运用细节描写表现人物的性格特点1、师创设情境，生运用外貌、动作、语言、神态、心理活动等细节描写中的一种进行练写2、学生写话展示，

8、师生评价总结1、师：通过这节课的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质和抓住人物特点，用具体的事例来写写人通常可写人物的外貌、动作行为、语言、神态、心理活动等请大家选择合适的方法，