教学设计 -三下习作一

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1、教学设计模板课题名称语文园地一（习作）学段中年段学科语文年级三册别下册单元（章节）一授课时数第一课时设计者张雁所属单位银川市第二十一小学教学内容分析习作《介绍家乡的景物》是在口语交际的基础上，在自己认真介绍和认真听别人介绍的基础上选择自己最感兴趣的、最想写的景物写一写。习作中，关注本单元课文的表达方法，能运用到自己的习作中，并突出描写景物特点，按一定顺序写清楚，能表达出自己对家乡的热爱之情。教学目标1.在口语交际的基础上，选择自己最喜欢的一处家乡景物进行习作。2.能开拓思路，从不同角度描写家乡的景物。3．能按照一定的顺序，写出家乡的景物特点，并能通过词句描写，表达出喜爱家乡的感

2、情。4.学习修改自己的习作。学情分析经过三年级上学期的学习，大多数学生已经具备审题、选材、主动习作的能力。本单元是下学期的第一单元，需要帮助学生消除习作的畏难情绪，不提过高的要求，引导他们按照自己的游览顺序，写亲身经历，看到什么就写什么，想到什么就写什么，提倡自由表达，只要文通字顺，就好。教学重点和难点项目内容解决方法教学重点能从不同角度选择材料，把家乡的景物特点写具体。借助多媒体课件，引发学生的生活经验，激发学生的想象力，在通过朗读和描述画面来理解。教学难点学习运用展开想象描写景物特点的方法，写出对家乡的喜爱之情。提供启发想象的词句可模仿的句式，供学生选择。教学环境设计普通教

3、室，具备播放smart电子白板的电脑设备，大屏幕，实物展台以及黑板。教学媒体（资源）选择知识点编号媒体类型媒体使用方式教学目的占用时间媒体来源1电子白板G.边播放、边讲解提供事实，建立经验10分钟自创2电子白板H.边播放、边议论展示事例，开阔视野10分钟网络图片3电子白板H.边播放、边议论呈现过程，形成表象10分钟链接网页宁夏旅游网①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳

4、总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计写家乡的景物按顺序抓特点表达感情课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）一、引入一、引导回忆，开阔思路。1．回忆口语交际课内容。大家热情地介绍了家乡的风景名胜，想想，你印象最深的是哪些地方？2．指名说，师出示各处图片。【课件1】通过图片引导观察景物特点，打开学生思路。3．欣赏图片，引导

5、学生说说特点。相机板书学生说到的词语。如：北塔高大古朴；公园风景美休闲去处；广场造型独特的雕塑4.利用板书的词语，小结景物与众不同的特点。板书习作题目。二、审题指导选材1．仔细读习作要求，会给你许多习作启示。【出示课件2习作要求】训练审题能力。一、回忆旧知1.指名回忆口语交际中大家介绍的风景名胜。2.还可以说说别人没有说到，你最想介绍的地方。3.欣赏图片，说说自己感受到的景物为什么会给自己留下如此深刻的印象。4.在老师的小结中，明确什么是特点。二、说说选材1.自读要求，并画出习作提示。1.电子白板出示：家乡景物图片。2.电子白板出示习作要求。二、审题指导选材三、自由习作2．题中

6、寻宝：自读习作要求，想想，要写这篇文章，你可以从哪些方面思考入手？3．写作要求写什么？【出示课件3习作题目】【白板画出具体要求】小结：可以抓特点，可以按顺序描写，也可以表达热爱家乡的情感。板书：按顺序，抓特点表达感情4．师鼓励点拨：写自己去过的地方，怎么游览的，按一定顺序，看到什么，想到什么，就写什么，把自己想表达的意思写明白就好。5.指名说说自己选择要写的内容。【相机出示课件4】运用电子白板出示学生所讲的景物图片资料，引发学生的思考，打开思路。【相机出示课件4】推荐一些描写景物的词语。巡视指导。【4.拍下需要修改的习作片段，利用WiFi随时上传图片。】2.自由思考。3.指名说

7、习作内容和要求。4.自由思考。5.说说自己想写什么景物。说景物特点时尽量用一些生动的词语。自由习作。3.出示习作题目4.电子白板连接网络，根据需要出示家乡景物的网络资料（图片、特点介绍等）。利用WiFi上传拍的习作片段分层次教学习作是语文综合素质的体现，学生能力有差异，对三年级的学生不能提太高的要求，保护他们习作的自信心，让他们能轻松自在地表达心中所想、心中所感。对语文能力强的学生，不仅要求他们的习作有顺序，特点分明，还要能灵活地运用积累的好词佳句，发挥丰富的想象力，来表达出自己的真情实感。