三下语文习作8教学设计

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1、★精品文档★三下语文习作8教学设计苏教版三年级习作8教学设计滕州市第二实验小学闫琼一．教材简析本次习作是一次编写童话故事的训练教材内容包括三部分：第一部分交代写这篇童话的目的，为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯第二部分是例文《肚子再也不疼了》，主要抓住小花猫不讲卫生生病，改变坏习惯后身体就健康的事重点是指导学生通过学写童话故事，帮助小朋友养成良好的卫生习惯着重体现了《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”2016

2、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆想象、自由表达；教师要重在培养他们乐于表达、交流的习惯；鼓励他们留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，主动参与写作二.学情分析三年级学生已经学过了许多有趣的童话故事，在学习中发现学生对童话故事非常感兴趣，学生的兴趣不仅来源于故事本身，而且与学生的年龄特点、阅读需求有密切的关系上学期学生已经

3、接触过编写童话故事，本次的习作是在上学期练习过的组合玩具来编写童话故事的基础上，让学生仿造例文，按照本次习作要求来编写童话故事，这类习作是学生比较感兴趣的，约束性小，孩子们可以任由自己的想象去写所以本次习作重在激发写作兴趣，引导学生把事情经过及养成良好习惯的好处叙述清楚三．教学目标1.读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的初步学习编写童话的方法2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1

4、0/10★精品文档★来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事3.编写的故事语句要通顺，条理清楚4．培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯四．教学重难点重点：读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事难点：指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣教育学生养成良好卫生习惯学生课前阅读一两篇童话故事一．作前指导创设情境，激发兴趣1．你们喜欢童话故事吗?你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流课前收集的故事，再在全班交流)2．能说说为

5、什么喜欢吗？师小结：是呀，童话故事中所有的事物都富有了生命，让人读起来感到生动有趣学习例文，了解写法1、研读例文，明确写法有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事同学们想读吗？请大家轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：这个童话故事主要说了谁做了一件什么事?他有什么不良习惯？读了这个小故事，你满脑子里一定有许多话要说，快举起你的小手，让我们分享你的收获!学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不

6、讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!我听说最近幼儿园的老师很苦恼，原因是有一些小朋友有许多不良的生活习惯不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？2、展开想象，口头初创想不想自己也编个故事?其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差咱们都来与他比一比，看谁脑袋最聪明，编的童话最吸引人(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康)口头编故事.这几幅

7、图只是提供给同学们选用的同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?你准备写什么呢？想让谁来做主人公？他的不良习惯是什么？对身体有什么影响？后来是怎样做的？要尽可能地把事情经过及养成良好习惯达标好处叙述清楚(在自己独立思考后，说给同位听)全班交流二．下笔成文1.自己选择一个“不良的习惯”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，拟定一个合适的题目(让学生自由拟题，指名交流)2.学生自主创作，教师巡视三．作后评改1、对照习作要求，学生自

8、批自改好文不厌百回改读是最好的修改作文的方法请同学们对照习作要求读自己编写的童话，看是否符合习作要求，语句是否通顺，用词是否恰当，然后改正过来2、挑选典型习作，生生互评互改指名读作文放手让生紧扣习作要求评价两篇习作，并且提出修改意见指名同学读后思考：(1)童话故事哪些地方写得好，值得我们学习写在本次作文题目旁边3.小组评选出本次习作的“进步之星”，教师在其作文题目旁边写上称号以示鼓励本次的习作是在上学期练习过组合玩具来编写童话故事的基础上，让学生仿造例文，按照本次习作