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时间:2019-05-18
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1、《习作8》教学设计 教学要求 ⒈认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。 ⒉会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。 教学重点、难点: 重点:学会写关于古诗句的研究报告。 难点:用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。 课前准备 ⒈提供《唐诗三百首》一本。 ⒉抄写课文中的五句诗。 ⒊研究结果汇报表一份。 教学过程 一、以诗导入,激发兴趣 ⒈同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品? ⒉开火车背古诗。 ⒊老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读? 二、小组学习,研究古诗 这些
2、诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究、学习,你们有信心吗? ⒈小组同学共同合作,找出你不太明白的诗句进行研究。 研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。 研究方法:可查阅资料,提供《唐诗三百首》。 ⒉小组同学相互探究,进行热烈的讨论。 ⒊整理研究结果,填写研究结果汇报表。 (内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句新的意义。) 三、集体交流,汇报结果 汇报:通过这次研究,我又知道了些什么? 讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。 教师可补充介绍诗作的背景,从
3、而更有利于理解诗句的含义。 四、例文指导,学习写作。 ⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告》。 ⒉这份报告中讲到了些什么?(诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义) ⒊你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗? 五、撰写研究报告 ⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。 要求:语言要清晰,表达要准确。 ⒉学生各自习作,教师巡视指导。 ⒊修改评议。 教后记: 教学时,我先让同学们细致研习教材中的例文,初步掌握写研究报告的一般程序后,然后着重组织大家研讨:除了诗意和思想含义,我们还能研究一
4、些什么内容呢?同学们畅所欲言,大大出乎我的意料,归纳起来如下:可以研究诗句中关键字的意思,可以研究哪些字容易读错、写错;可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等;可以写一点和作者有关的有趣故事。看来,小学生的智慧不容小觑。
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