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时间:2017-09-02
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1、循环小数教学设计第一篇:循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标:1.使学生初步认识循环小数,知道什么是循环小数,以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生探究的欲望,培养学生观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程:一.创设情景师:你们最喜欢什么季节?师:你喜欢的季节还会出现吗?(会)师:四季的出现有什么规律?生:是按照从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的
2、。(板书:重复)师:既然是不断地重复出现,那么出现的次数是有限的还是无限的?师:像一年四季不断地重复出现的现象,我们把它叫做循环。(板书:循环)生活中还有象这样依次不断重复出现,无穷无尽的循环现象吗?你能举例师:生活中有很多循环现象,数学中有没有这种现象呢?我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇:循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标:1.使学生初步认识循环小数,知道什么是循环小数,以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生探究的欲望,培养学生观察、比较、分析
3、、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程:一.创设情景师:你们最喜欢什么季节?师:你喜欢的季节还会出现吗?(会)师:四季的出现有什么规律?生:是按照从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的。(板书:重复)师:既然是不断地重复出现,那么出现的次数是有限的还是无限的?师:像一年四季不断地重复出现的现象,我们把它叫做循环。(板书:循环)生活中还有象这样依次不断重复出现,无穷无尽的循环现象吗?你能举例师:生活中有很多循环现象,数学中
4、有没有这种现象呢?我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇:循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标:1.使学生初步认识循环小数,知道什么是循环小数,以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生探究的欲望,培养学生观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程:一.创设情景师:你们最喜欢什么季节?师:你喜欢的季节还会出现吗?(会)师:四季的出现有什么规律?生:是按照
5、从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的。(板书:重复)师:既然是不断地重复出现,那么出现的次数是有限的还是无限的?师:像一年四季不断地重复出现的现象,我们把它叫做循环。(板书:循环)生活中还有象这样依次不断重复出现,无穷无尽的循环现象吗?你能举例师:生活中有很多循环现象,数学中有没有这种现象呢?我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇:循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标:1.使学生初步认识循环小数,知道什么是循环小数,以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生
6、探究的欲望,培养学生观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程:一.创设情景师:你们最喜欢什么季节?师:你喜欢的季节还会出现吗?(会)师:四季的出现有什么规律?生:是按照从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的。(板书:重复)师:既然是不断地重复出现,那么出现的次数是有限的还是无限的?师:像一年四季不断地重复出现的现象,我们把它叫做循环。(板书:循环)生活中还有象这样依次不断重复出现,无穷无尽的循环现象吗?你能
7、举例师:生活中有很多循环现象,数学中有没有这种现象呢?我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇:循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标:1.使学生初步认识循环小数,知道什么是循环小数,以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生探究的欲望,培养学生观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程:一.创设情景师:你们最喜欢什么季节?师:你喜欢的季节还会出现吗?(会)
8、师:四季的出现有什么规律?生:是按照从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的。(板书:重复)师:既然是不断地重复出现,那么出现的次数是有限的还是无限的?师:像一年四季不断地重复出现的现象,我们把它叫做循环。(板书:循环)生活中还有象这样依次不断重复出现,无穷无尽的循环现象吗?你能举例师:生活中有很多循环现象,数学中有没有这种现象呢?我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇:循环小数教学设计
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