语文s版五年级上册：26《天窗》教学设计

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1、语文S版五年级上册：26《天窗》教学设计语文S版五年级上册：26《天窗》教学设计教学要求1、学习课文，理解作者对天窗的特殊感情。激发学生通过"窗户"看世界的情趣。2、正确读写本课生字及10个词语，继续学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体，并会用"像......似的"造句。3、有感情地朗读课文。4、能说说自己透过玻璃窗观察景物的所见所想教学重点、难点：1．理解语句"小小的天窗是孩子们唯一的慰藉"2．继续学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体。拓展目标：把生活中透过的各种窗口看到的、想到的说给同学听。学习习惯：1．有感情地朗读课文。2．试着背诵课文中的精彩语句。教

2、学策略：继续学习比喻句，懂得这样比有什么好处：1．这句话主要些什么。2．分清句中把什么比作什么？3．说说这样比有什么好处？教具准备1、三张带有比喻句的幻灯片。2、录音机及录有暴风雨声响的磁带。教学时间3课时。板书设计：天窗孩子们唯一的慰藉看见想象雨脚闪电星云无穷无尽第一课时课时要求：正确读写本课生字词，理清文章脉络。教学过程一、引入新课。1、揭示课题。出示投影片：这是什么？（天窗）板书课题：天窗2、今天，我们就来学习16课《天窗》。二、初步阅读。1、自由读课文，注意读准音。2、请同学们查字典理解词语"慰藉"、"一瞥"、"神奇"、"威力"。三、再读课文，理清文

3、章脉络。1、想一想，每节各讲什么？可以合并成几段？2、讨论交流（第一段1-3节，天窗的来历；第二段4-7节，天窗是孩子们唯一的慰藉；第三段8-9节，天窗是神奇的。）四、讲读课文第一段。1、谁来读一读第1段，其他同学思考一下，城里的房子和乡下的房子有什么不同？（乡下房子只有前面一排板窗）2、乡下人为什么要开天窗？请同学们找一找句子来读一读。师小结：乡下人为了使关上木板窗的屋子里有光线，所以开了天窗，来，我们齐读课文第一段。3、漆黑的屋子有了天窗，有了亮光，成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？我们下节课继续学习。第二课时课时要求：通过学习第二大段，解决"为什么

4、天窗成为孩子们唯一慰藉"，理解比喻句的本体与喻体，体会运用比喻句的好处。教学过程一、引入新课。1、上节课，我们通过学习课文第一大段，知道了乡下人为了采光而在屋面开了一个小方洞，装块玻璃，成了天窗。这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。出示板书：孩子们唯一的慰藉。2、"慰藉"是什么意思？什么叫"唯一"、"唯一的慰藉"呢？3、为什么"小小的天窗是孩子们唯一的慰藉"呢？这节课，我们围绕这个问题来学习课文第二段。二、学习第二段。1、自由读第二段。（1）找一找"唯一的慰藉"在第二段中出现了几次？（二次）（2）那么，我们可以把第二段分几层？（分两层）2、学习第一层4、5小节

5、。（1）（出示学法1）初读，想一想4、5小节主要讲什么？小结：我们通过初读，知道了夏天阵雨来时，天窗成了孩子们的唯一慰藉。（2）再读课文，了蟹在夏天阵雨天时，为什么天窗会是孩子们唯一的慰藉？○1自由读课文，找找划划文中语句，用"因为......所以......"句式回答。○2理解词语"顶，偏就不，关"这些词语体现孩子心情不愉快。（3）（出示学法2）精读，了解为什么"天窗成为孩子们唯一的慰藉"？（4）夏天阵雨来时，孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋子里了。（出示比喻句）○1这是句什么句子？（比喻句）○2读一读。○3把什么比作什么？（把屋子比作地洞）○

6、4这个比喻好不好，为什么？（写出了屋子的静和黑）（5）请同学在这两节中找找，有没有这样的好句子？出示句子："透过......闪电一瞥。"（6）（出示学法3）细读，体会课文语言的精妙之处。请同学们听着音乐，闭着眼睛，想象一下，当时的这风、这雨、这雪、这雷、这闪电是怎样扫荡这世界的？学生交流。孩子们的想象要比真实的大十倍百倍，真是无穷无尽啊！板书：无穷无尽（7）总结：我们学习了第4、5节，运用了初读、精读、细读"三读"课文的方法，知道夏天下雨时，天窗成为孩子们唯一慰藉的原因，体会了文中比喻句的精妙之处，展开了想象，深刻理解了天窗是孩子们了解外面世界的唯一慰藉。3

7、、我们现在用这种方法自己来学第二层6、7节。（1）初读。课文讲什么？（2）精读。四人讨论："为什么是唯一慰藉？"（3）细读比喻句。（4）现在孩子们在屋中除看见的事物外，又想到了什么？（5）有感情地读6、7小节。三、总结全文：天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明，通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩，这些都是孩子们唯一的慰藉。另外，我们这堂课还学习运用了初读了解内容、精读解决问题、细读体会语言的"三读"读书方法。第三课时课时要求：进一步理解天窗对孩子来说是神奇的。教学过程一、复习巩固下雨天，孩子们从窗外看到了什么？是怎样想的？二、学习第三段1、自由读第三段，你有什

8、么问题吗？为什么说"这小小一方的空白是神奇的"？2、