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《【语文S版】2019学年五年级上册语文：26 天窗教案 2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案26天窗教学目标及重难点：1.读懂课文内容,理清文章脉络.2.朗读课文,读中感悟童心、童趣、童真,唤醒孩子的好奇心和感受力.3.体验天窗在孩童世界里独特的意义,感受天窗之美、打开想象之窗.4.引导学生在充分读懂读透内容的基础上,感悟文章在表达上的特点,发现文本表达上的密码,在内容与表达之间巧妙出入,言意兼得.教学方法与策略：在充分了解学生学情的基础上,引导学生自读自悟,交流汇报,师适时点拨、示范、激发,调动学生生活记忆和体验,打通书本世界与生活世界的桥梁,在多种形式、多种情境中的反复朗读中感悟、想象、描述,在各种听说读
2、写的语文实践活动中达成目标的实现.教学准备：简易的ppt课件、学生课前预习,读通课文,自学掌握生字词.教学课时：1课时一、课前聊天、交流导入同学们都爱玩,平时都玩些什么？每次都可以玩的尽兴吗？是什么扫了你的兴致？生自由发言后,顺势小结切入：同学们的心情,我非常能理解,因为我知道,调皮贪玩是孩子的天性,然而爱管却是家长们的责任,孩子的世界与大人的世界似乎总是充满矛盾,可调皮,贪玩的天性总是让孩子们在矛盾的缝隙里找到法子、乐子,不信我们一起来读读大作家茅盾先生写下的童年的故事,它就是我们今天要学习的第26课《天窗》.二、检查预习,交流初读收获,总体把握,理清脉络1.同学们已读过
3、课文,从中了解到些什么？【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案引导：这些是同学们自己读书的收获,他们是比较零散的,有如洒落一地的珠子,如果能有一根线将他们串起来,思路就更清晰了.2.请再读课文,整理思路,试着完成下列填空.课文围绕天窗,先写了（ ）,天窗就是（ ）.接着重点写了（）,最后写了（ ）.3.生自读后先小组交流,再汇报完成上列填空.4.点拨引导：这样将各部分的内容连起来就是课文的主要内容.顺着这根线,我们一起走进茅盾先生笔下的天窗.三、自读读懂开设天窗的由来与背景1.为什么要开设天窗呢？
4、课文那些段落可找到答案？你通过自己就能读懂吗？2.用上“因为……所以……”用自己的话说清为什么开设天窗.3.出示天窗图片,形象感知“地洞似的屋里”是什么样的.4.引导：地洞似的漆黑的屋里,因为有了天窗,透进丝丝缕缕的光亮,然而,它透进来的只是些许的光亮吗？对于孩子们来说,它还意味着什么?四、切入重点,研读品析,读中想象,理解“天窗是你唯一的慰藉”的深刻含义.１、找出相照应的句子比较异同,体会“又”小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗又是你唯一的慰藉２、从“又”字读出小小的天窗一次又一次给孩子慰藉,那作者写了很多吗？准确的说不是两次,是两个生活场景,一个是夏天阵雨时,【语文版】
5、（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案一个是晚上,它可能包含很多个次下雨天,很多个晚上,总之,每一次都是孩子唯一的慰藉.3.品读夏天阵雨时的情景（1）理解慰藉什么时候需要慰藉？孩子们为什么需要慰藉？(2)生自读第四自然段,用文中的话或自己的话来回答孩子们为什么需要慰藉.(3)联系时代背景理解“唯一”.地洞似的黑屋里什么也不能做.(4)小小的天窗到底给了孩子们怎样的慰藉？生自读第五自然段,用横线画出“看到的”,用波浪线画出“想到的”,同时想想从中读出了什么？读完后在小组内交流.（5）交流汇报指导朗读,读中想象（6）重点体会“雨脚”“一瞥”,与“雨点”“一闪”作比较,凸
6、显孩子眼光的独特,感受童心的跃动,同时体会作者遣词造句的精当.引导:在孩子的眼里,雨是有脚的啊,你看,它光着脚丫,在卜落卜落跳,活像调皮的孩子,闪电它有脚啊,它迅速的瞟你一眼,把孩子的魂也勾走了,孩子们的心啊也就跟着飘飘悠悠的来到了天窗之外（7）师读段落,生闭眼感受想象引导：小小的天窗一定将你带进了一个想象的世界,睁开眼,你看啊（8）出示下列情境,生试着想象补白.你看啊,雨脚在那卜落卜落跳,跳成一股激流,冲走了孩子们玩水时当做“小船”的凉鞋,冲走了孩子们费了半天功夫在沙地里堆砌的“城堡”,也冲走了_____________.你看啊,那带子似的闪电一瞥又一瞥,一会儿_____
7、________,一会儿________________.你听啊,那风呼呼的刮着,【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案吹倒了___________吹倒了________________甚至连____________.你听啊,那轰隆隆的雷___________________引导:这风、这雨、这雷猛烈扫荡的画面,我们说完了吗？说得完吗？用什么词表示？板书“无穷无尽”(9)结合板书引导：从小小的天窗看到的只是闪电,雨,而想象到的却是无穷无尽,难怪作者说——出示生读“发明这天窗的大人们,是得感谢的.因
