2015-5-7下午顾志能教学设计，如何创新

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顾志能教学设计，如何创新？ 可以换几袋？ 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新型的人才创新型的教师创新型的学生教学 数学教育要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想……还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。《数学课程标准》 教学设计，如何创新？ 一、教学创新的意义《除数是一位数的笔算除法》◆促进教师的成长◆推动教研的深入◆提升教学的效果 图形与几何：数的认识、计算：二、教学创新的策略1.在教学内容的核心目标上用力数感、运算能力……空间观念…… 统计：概念：问题解决：定律、公式：图形与几何：数的认识、计算：二、教学创新的策略1.在教学内容的核心目标上用力数感、运算能力……空间观念……数据分析观念……抽象能力……问题意识、分析能力……推理能力、模型思想…… 2.在教学的重点或难点上做文章教学重点：教学最重要之处。教学难点：理解、掌握困难之处。二、教学创新的策略窍门：需要顺应而非同化来学习的，一定会是难点。 ◆把握学情，以学定教知道了怎么办？3.根据学生的起点和特点求变化二、教学创新的策略 ——直面现状，另辟蹊径◆把握学情，以学定教知道了怎么办？一知半解怎么办？——大胆暴露，巧妙利用3.根据学生的起点和特点求变化二、教学创新的策略 ◆把握学情，以学定教知道了怎么办？一知半解怎么办？一点不知道怎么办?◆抓住心理，激发兴趣——直面现状，另辟蹊径——大胆暴露，巧妙利用——随你怎么办儿童：爱玩、好动、好胜、对事物充满好奇。3.根据学生的起点和特点求变化二、教学创新的策略 巩固双基，提升能力。——让学生感受到练习背后的东西。梳理知识，形成结构，查漏补缺，适度提升。——温故而知新！◆练习课◆复习课4.选择不常见的课型求与众不同二、教学创新的策略一课练习、小节练习、单元练习单元复习、总复习 ◆教学过程，不囿常规◆练习设计，匠心独具◆教学手段，吸引眼球5.切中听课者的心态做细节创新二、教学创新的策略…… ◆人无我有◆人有我新◆人新我实我的教研心得 在教研的创新中，我们可积淀教学的智慧，可收获成功的喜悦。我们的学生由此得到了更好的成长，我们的工作由此显现出了无穷的魅力。 愿和大家一起创新，共同进步！E：guzhineng@163.com ◆画一画——展示交流——快速得出相交和不相交◆把重点放在对概念内涵的深刻体验上 4厘米5厘米8厘米10厘米 图1图2 长方体的认识 2分米？分米后面前面面右棱léng上面3分米 你能根据你的经验和想象，画一个长方体吗？ 《除数是一位数的笔算除法》 ①②③④⑤⑥ 三角形内角和浙江省海盐县齐家小学顾志能 ①② ①② 20°40°120°50°60°70° ①②③④ 为什么任意形状、大小的三角形，内角和总是180度呢？你想过吗？ 要知道一个三角形三个角的度数，我们需要量几次？62°68°50°？？ 40°60°40°？你能推算出这个角是几度吗？ 180°180°是从哪里多出来的呢？180° 《平行四形面积》 录像截屏方法二：长×宽（邻边相乘）方法一：（长+宽）×2方法二：底×高方案一 一个方格是1平方厘米 一个方格是1平方厘米 一个方格是1平方厘米 平行四边形面积为什么是“底×高”？方案二 小圆之圆，与大圆之圆同。——墨子 周三径一——《周髀算经》bì ？J 2000多年前，我国有一位数学家叫刘歆（xīn)，他通过测量和计算，曾得到了3.1547倍、3.1992倍、3.2031倍等答案。 刘徽 60°1 割圆术 圆的周长大约是直径的3.14倍 倍数是在3.1415926——3.1415927之间祖冲之 1706年，英国数学家用另一种方法算到了小数点后面100位。1000年后，阿拉伯数学家算到了小数点后面17位。 3.1415926535897932384626433832795028841971693993751058209749445923078164062862089986280348253421170679小数点后100位 1949年，美国科学家用计算机算出了2000多位小数；1989年，美国科学家用计算机算出了4.8亿位小数；2002年，日本科学家用计算机算出12411亿位小数。 圆的周长和它直径之间的倍数，是一个无限不循环小数，但也是一个固定的数。圆周率3.1415926535897932…… 1.一个长方体木柜，从外面量，长1.2m，宽0.8m，高2m。这个木柜的体积是多少？“体积与容积”练习2.一个长方体水缸，从它里面量，长60cm，宽40cm，高80cm。这个水缸的容积是多少？ 1086单位：厘米它能分割成多少个这样的小正方体？1 1086单位：厘米1能容下体积为200立方厘米的长方体吗？能容下体积为216立方厘米的正方体吗？它能容纳多少个这样的小正方体呢？7841 “图形与变换”总复习 （2）（3）下面三幅图的设计分别采用了哪种图形变换方式？（1） 这个图形的设计采用了哪种图形变换方式？ 这个图形的设计采用了哪种图形变换方式？ CAB任务一：巧妙设计请你利用三角形ABC，选择一种或几种图形变换方式，设计出你喜欢的图形。 轴对称平移旋转放大（缩小） …………100%…………………………94.7%………………52.6%…………94.7% 调查：将三角形ABC绕B点顺时针旋转90度。（1）（2）（3） CAB专项练习将三角形ABC绕B点逆时针旋转90度。 任务二：先想象，再选择如右图，大圆的半径是4厘米，圆心是。ABCD2.小圆绕圆心顺时针旋转180°，会得到（）。1.小圆向右平移4厘米，会得到（）。 ABCD任务二：先想象，再选择如右图，大圆的半径是4厘米，圆心是。2.小圆绕圆心顺时针旋转180°，会得到（）。1.小圆向右平移4厘米，会得到（）。BB AB 任务三：学以致用利用图形变换的知识，想一想，阴影部分面积可以怎么求？（单位：厘米） 为什么任意形状的三角形，内角和总是180度呢？ 1平方厘米123 1平方厘米摆一摆，可以求出长方形的面积。 不摆，你有办法求出这个长方形的面积吗？摆一摆，可以求出长方形的面积。每行5个有3行一共15个5厘米3厘米1平方厘米不摆，也可以求出长方形面积，只要…… 每行（）个有（）行一共（）个7厘米5厘米8厘米3厘米83248×3=24（平方厘米）7×5=35（平方厘米）每行7个有5行一共35个不摆，只要知道长方形的长和宽，就能求出长方形的面积了。 求下面平行四边形的面积。（单位：厘米）201812151810 一个近似于圆形的湖泊，湖中央一条堤坝长约2000米，沿湖有一条环湖路。环湖路长约多少米？环湖路神舟七号飞船绕着一个圆形轨道飞行，这个圆形轨道的直径是13441.9千米。飞船飞行一圈有多少千米？刘徽：3.14祖冲之：3.1415926~3.1415927《周髀算经》：3=42228.9735699(km)13441.9×313441.9×3.1413441.9×3.1415926=42207.566(km)=40325.7(km) 610拉动它，它会变成怎样的平行四边形？ 浙江省海盐县实验小学顾志能“三位数乘两位数”练习 ①260×30②410×32③600×61④596×52⑤806×70⑥705×43大小中口算估算1.哪几道一看就能解决的？《三位数乘两位数练习》2.谁的结果大，谁的结果小？3.到底比30000大还是小？笔算 ②410×32你能不能将这一题中的5个数字，重新组一道三位数乘两位数的算式，使得答案比原来略微小一些？140×2312×340130×2410×234……小 运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。 12×312×232627×65顺应同化3624276 空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 1234