五语上导案15年

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五年级语文上册5古诗词三首导学案第一课时学习目标：1、识记四个生字，注意畔的发音和帐的偏旁。2、有感情地朗读并能熟练地背诵古诗，默写《泊船瓜洲》《秋思》。3、能通过注释、相关资料、理解两首古诗的意思，并说出古诗的意思。学习重点：理解古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念与热爱之情。学习难点：感受诗人暗藏于诗中的无限思乡之情。自主研学1、收集并背诵一首表达作者思乡情感的古诗。2、正确流利地朗读这三首诗，给加点字注音。一水间（）数（）重（）山照我还（）意万重（）洛（）阳榆（）关那畔（）行千帐（）灯风一更（）1、品读前两首古诗，并试着用自己的话解释下面的诗句。京口瓜洲一水间：。钟山只隔数重山：。洛阳城里见秋风：。欲作家书意万重：。2、读读前两首诗，结合课文注释，想象整首诗的意思，试着从中体会作者想要表达的思想情感。合作探究：1、请同学们再读读《泊船瓜洲》和《秋思》，想象你仿佛看到了怎样的画面或情景，从中你能感受到什么？。2、你喜欢《泊船瓜洲》《秋思》两首诗中的哪句？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你觉得还可以用哪些词来表示？。3、是什么勾起来诗人张籍对家乡家人的浓浓思念呢？请你也来感受下张籍这说不尽、叙不完的思乡情吧！。攀登高峰:1、读《泊船瓜洲》填空。作者当时穿停泊在,从、可以看出他当时离家乡并不远。2、“绿”可以换成、、等字，但“绿”字用的更加巧妙传神，“绿”字让我们看了春天的景象，你还想到描写春天的诗句有。3、背诵《泊船瓜洲》和《秋思》。 五年级语文上册5古诗词三首导学案第二课时学习目标：1、朗读《长相思》，理解诗意，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味和词人的感情来。2、比较三首诗在写作手法上的异同，学习体会诗人借景抒情、叙事抒情和人写情与叙事融为一体的写法。3.背诵《长相思》。学习重点：有感情有节奏地朗读《长相思》，细细体会作者的每一句诗词，做到从读诗到读作者之心。学习难点：结合诗词，入情入境，感悟作者怀乡思亲的深刻情感。自主研学：1、“山一程，水一程”你怎么理解的？为什么用“山一程，水一程”而不用“山一座，水一条”呢？。作者要告诉我们什么？。2、“身向榆关那畔行”“榆关”指哪里？“那畔”什么意思？通过这句话，我们知道作者“身”在哪里？。3、“千帐灯”说明什么？在上阕中作者运用了什么表达方式？。4、读了这句词，你的眼前出现了怎样的画面和情景？。5、“风一更，雪一更”你是怎么理解的？“聒碎乡心梦不成”“聒”什么意思？什么声音这么嘈杂？这是什么描写？“故园无此声”作者为什么会想到故园？合作探究：请读读《泊船瓜洲》和《秋思》、《长相思》，认真比较一下这三首诗，看看他们在表达方式上有什么异同？相同点：。不同点：。攀登高峰：读《长相思》填空1、在词中，作者“身”在，而“心”在。你是从哪儿读出来的？。2、学习了这首词，你感受到了作者怎样的一颗心？。（1）《泊船瓜洲》写的是（）季，描写的特定景物是（）。（2）《秋思》写的是（）季，描写的特定景物是（）。（3）《长相思》写的是（）季，描写的特定景物是（）。 五年级语文上册6、梅花魂导学案第一课时学习目标：1、学习生字、新词，读通课文。2、整体感知异国老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。预习任务：1、自主学习本课的生字。2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。自主、合作、探究：一、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。认读生字词。2、课文主要写了什么？二、品词读句，感悟“梅花魂”默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）　a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”　　b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”　　　我来闯关：1、在括号里填上恰当的字，组成成语。（）然纸上（）然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾（）然不同2、按要求改写句子。（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）（4）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）知识延伸：摘录文中让自己感动的词句。 五年级语文上册6、梅花魂导学案第二课时学习目标：1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。预习任务：1、有感情地朗读课文。2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。一、复习旧课，导入新课。默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。二、小组合作，体会游子之情1、教念古诗，悲伤落泪。　◆理解古诗的含义。　◆“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’”　　　为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？2、无法回国，失声痛哭。　“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”　◆这句话把外公比作什么？　◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（）3、送别亲人，思归难归。“赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”　◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（）　◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？三、回顾整体，畅谈收获1、（指课题）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？2、通过学习，你有什么收获？3、有感情地朗读全文。我来闯关：1、黄金搭档：（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开2、在括号中选择合适的词语画上“＿”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。（4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。3、梅有什么秉性？写一写 五年级语文上册7*桂花雨导学案学习目标：1、我能认识生字、词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。学习重难点：通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情。预习任务：1、自主学习本课的生字。2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、读课文，划出形容桂花树和描写桂花香的句子、“摇花乐”的句子。自主、合作、探究：一、初读课文感知内容。1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2、默读阅读提示并思考：阅读提示对我们提出了什么要求？3、说说课文主要写了一件什么事？五年级语文上册8*小桥流水人家导学案学习目标：1、自主学习本课的生字词，联系上下文等理解生词，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。学习重难点：把握课文主要内容；体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。预习任务：1、自主学习本课的生字词。2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的.自主、合作、探究：一、初读，把握课文主旨1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流.二、交流、探究表达方式。三、赏读、积累优美句段。四、再读课文、体会表达方法。 二、合作学习，理解课文。1、你喜欢哪几句话？请画下来读一读（边读边想象当时的情景）2、汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。3、师范读，学生想象，有感情地朗读课文。4、讨论交流：（1）、桂花给我带来了那些快乐？（2）、交流读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”并谈谈对这句话的体会。5、默读课文，说说表达了作者怎样的感情？我来闯关：1、在括号内填上合适的关联词语。（1）、（）不来台风，我们（）可以收几大箩筐桂花。（2）、小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。（3）、桂花（）开，母亲（）开始担心了（4）、（）桂花总是被风雨吹落，香味（）比摇下来的差不多。2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”我来闯关：1、火眼金睛，辨字组词。绕（）跨（）慨（）缝（）饶（）垮（）概（）蓬（）浇（）挎（）溉（）篷（）1、读句子，回答问题。（1）、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面？＿（2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。这条小溪的用处是，带给“我”的美的感受是，带给“我”的快乐是 五年级语文上册9、鲸导学案第一课时学习目标：1、认识3个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性学习重点：掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。预习任务：1、自学生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。我来闯关：A、辨字组词。鲸（）哺（）肺（）胎（）凉()捕（）柿（）始（）B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？五年级语文上册10*松鼠导学案学习目标：认识11个生字。了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。学习重点：1、了解松鼠的习性特点。2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。自主、合作、探究：一、创设情景，引入课文。二、整体感知，明确目标。1、自由朗读课文，注意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你说说松鼠哪些方面讨人喜欢？ 五年级语文上册9、鲸导学案第二课时学习重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。自主、合作、探究：1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸)共同点须鲸齿鲸4、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。我来闯关：1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。我来闯关：1、我会填空。漂亮的（）身体（）格外()面容（）圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）2、完成表格。课文内容说明角度表达方法语言鲸松鼠知识延伸：1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。 9、鲸导学案第一课时学习目标：1、认识3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，培养热爱科学的情感。（重点）3、通过小组合作交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。（难点）知识链接：鲸的种类齿鲸类：有齿的海洋巨兽，如：抹香鲸、逆戟鲸、海豚、鼠海豚。须鲸类：有胡须的鲸。事实上这些胡须是长在嘴内的折角形齿片，用于过滤水和捕捉鲸所食用的虾和其它小动物，这些齿片就代替了牙齿。自主学习一、我想把下面的词语读一读，并会注上拼音。()()()()()()哺乳鱼鳍过滤须鲸齿鲸肺部()()()()()鼻孔喷泉水柱胎生寿命二、合作探究1、课文是从几个方面介绍鲸的？完成表格吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸)共同点须鲸齿鲸第二课时2、课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如：列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了一些说明方法，请找出来和大家交流一下。3、把下面的句子读一读，说说有加点的词语，句子意思的不同之处，从中受到什么启发。须鲸主要吃虾和小鱼。 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。小结：通过学习，我知道了这是一篇，介绍了鲸的、、和等方面的知识。当堂检测：一、说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是。在，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在又经过了，它们的前肢和尾巴渐渐变成了，后肢，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。二、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是，；一类是，。三、选择正确的答案：打“√”鲸是哺乳动物是因为：（）鲸很大、很重。（）鲸用肺呼吸。　（）鲸是胎生的。（）鲸有鳍。（）鲸的睡觉方式很特殊。（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大。 11.新型玻璃第一课时学习目标：1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。学习重点：认识5个生字，会写8个生字。能正确读写文中的好词、好句。预习任务：1、自学生字词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。自主、合作：1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、默读课文，勾画文中的好词好句。3、汇报交流小组学习情况。4、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。5、提出不理解的词语。我来闯关：1、用词造句。安然无恙藕断丝连2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。知识延伸：1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃。 11.新型玻璃导学案第二课时学习目标：1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。3、激发学生爱科学、学科学的精神。学习重点：1、个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。自主、合作、探究：1、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。说一说每一种玻璃的特点和作用。2、召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍课外收集的资料。3、评选优秀推销员。4、请同学根据生活需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。新世纪新型玻璃设计方案产品名称：产品的特点和作用：设计人：月日5、学生完成方案。6、交流总结。我来闯关：1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。 12*假如没有灰尘导学案学习目标：1、认识本课的生字词。2、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟作者的表达方法，并学习运用。学习重点：学生领悟作者的表达方法。预习任务：1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。2、了解课文内容。3、明白文中灰尘的特点和作用。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了什么？2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。我来闯关：A、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）B、灰尘的特点是：作用是.C、读了课文我掌握这些表达方法：D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。 13、钓鱼的启示第一课时导学案学习目标：1、正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、说出课文讲了一件什么事。学习重点：解决本课的生字词，初步了解课文内容。预习任务：1、初读课文，自学生字词，抄写课文中描写美丽月色的句子。2、正确流利的朗读课文。自主、合作、探究：1、交流哪些生字词是预习时，自己不能解决的，提出来和大家交流，并解决。2、交流课文中生词的意思。3、说说课文讲了一件什么事？我来闯关：1、（）鱼（）漪（）()闪闪小心（）（）（）择筋()力（）（）动（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（）2、解释词语：涟漪：翕动：乞求：抉择：告诫：3、课文讲了一件什么事？学习收获：知识延伸：收集有关道德修养的名言警句。第二课时学习目标：1、我能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。2、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱。3、我能从课文中领悟到一个做人的道理。学习重点：领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。预习任务：1、正确流利的朗读课文。2、抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。3、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？自主、合作、探究： 1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会3、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。得意＿＿（）—（　）---（）-----(　　　)4、作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？达标检测：1、我的心情变化填空。当我钓到大鲈鱼时，；爸爸要我把鱼放回湖里时，；但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：2、写一写。三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）14*通往广场的路不止一条学习目标：1、我能读准生字词，读通课文。2、我能找出作者是怎样克服遇到的困难。3、我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义学习重点：理解课文结尾父亲所说的话得含义。知识链接：教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎：法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。预习任务：1、记住文中的四个生字词。理解词语意思：星罗棋布、环抱、大喜过望、心灵手巧、货轮、挑拨、布样。2、大声朗读课文。3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。自主、合作、探究：1、课文主要内容是什么？ 14*通往广场的路不止一条学习目标：1、我能读准生字词，读通课文。2、我能找出作者是怎样克服遇到的困难。3、我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义学习重点：理解课文结尾父亲所说的话得含义。知识链接：教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎：法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。预习任务：1、记住文中的四个生字词。理解词语意思：星罗棋布、环抱、大喜过望、心灵手巧、货轮、挑拨、布样。2、大声朗读课文。3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。自主、合作、探究：1、课文主要内容是什么？2、在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。我来闯关：1、课文中你喜欢哪些有含义的句子？3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。我来闯关：1、课文中你喜欢哪些有含义的句子？ 3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。16*珍珠鸟导学案学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、我能理解课文内容，体会作者的思想感情。3、我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，理解课文最后一句话的含义。学习重点：从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。冯骥才有《珍珠鸟》一文。预习任务：1、积累一些好词好句。2、了解课文内容。3、作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。自主、合作、探究：1、我能说说课文主要内容：16*珍珠鸟导学案学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、我能理解课文内容，体会作者的思想感情。3、我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，理解课文最后一句话的含义。学习重点：从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟 科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。冯骥才有《珍珠鸟》一文。预习任务：1、积累一些好词好句。2、了解课文内容。3、作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。自主、合作、探究：1、我能说说课文主要内容：2划出作者与珍珠鸟相处过程的句子，并谈谈自己的感受。3、理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。我来闯关：A：liúxièyǎnjiǎnmóuzixìnì（）()()（）C：húerchǒuyìyǎncōnglóngchuíwàn（）（）（）（　　　　）B：作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者（　　　　　　）的思想感情。D:作者这么、珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我们也应该和动物我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润中周围的一切事物，用去创造美好的境界，所以文章最后说：“。”学习收获：知识延伸：收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。2划出作者与珍珠鸟相处过程的句子，并谈谈自己的感受。3、理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。我来闯关：A：liúxièyǎnjiǎnmóuzixìnì（）()()（）C：húerchǒuyìyǎncōnglóngchuíwàn（）（）（）（　　　　）B：作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者（　　 　　　　）的思想感情。D:作者这么、珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我们也应该和动物我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润中周围的一切事物，用去创造美好的境界，所以文章最后说：“。”学习收获：知识延伸：收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。