浅谈初中语文教学中学生审美情趣的培养.doc

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1、浅谈初中语文教学中学生审美情趣的培养审美情趣是指人们在认识和接受事物的过程中判断事物美丑的兴趣和爱好。自从人类社会出现，“美”也就产生了，同时也产生了人对美的主观反映，即美感。随着美和美感的发展，出现了作为审美意识集中体现的艺术。要提高中学生的审美情趣就需要培养他们的审美意识，传授他们一定的审美方法，使他们在生活中获得审美的体验，并能主动地发现美，认识美和创造美。审美教育，是中学语文教学的重要原则，新的“课程标准”作了明确的要求。在初中语文教学中，培养学生审美情趣，主要体现在美育中，而加强美育，德育、智育又必不可少。语文课是从形象思维

2、的角度让学生感知真、善、美的形象，使学生从内心深处向往之，追求之，这就是语文教学中，德育、智育、美育，通过特有的手段，发挥潜移默化的作用，并使其达到了统一。一、展示教师美的形象，以美激美，培养学生的审美感受教师是人类灵魂的工程师，是孩子们的“天使”，教师不仅仅是“解惑授业”，更重要的是要善于培养学生崇高的品质与美的情操，心灵和性格特征赋予了形象美的深刻内涵，人的内在气质，精神境界，能够激起学生对美的认识，教师的外在形式美能够唤起学生对美的感受。创设教师美的形式，引导学生对美的追求。随着社会的发展进步，人们对形式美的追求越来越强烈。如：

3、现在人们追求的“美容”、时装模特的展示等等都体现了人们对美的渴求与向往，作为人类灵魂的塑造者，尤其是对社会经验少，意识比较薄弱，性格尚未定型的中学生来说，教师的言行举止都可能对他们产生重要的深远影响，在鲁迅先生的《在仙台》中，教授藤野先生的衣着、习惯在学生当中就产生了较强的影响力。漂亮的外表的确能引起人们的注意，能感染人，但没有内在品质的美貌会转瞬即逝。从美学上讲，形象美不仅是形式美，更重要的是“充内形外”之美、“神形合一”之美。内在的美是持久的美，他能给人以享受，给人以精神，给人以智慧，给人以力量。内在品质的美是通过人物的表情、动作

4、、语言等外部形式表现出来的，因而作为教师，衣着上应庄重整洁，动作上自然大方，表情上热情饱满，语言上科学、准确、生动、流畅。忌着奇装艳服，忌动作忸怩做作，忌恶语伤人，忌表情生冷无温。我们不仅要教育学生认识“人丑心俊”的美，还要正确引导学生认识“绣花枕头”的美，让学生真正认识到什么是美。展示教师美的内涵，激启学生美的心灵。教师如燃烧的蜡烛，他的职业是崇高的，是伟大的，教师的理想、品质、聪明、才气、精神面貌等，时时刻刻都在影响着、撞击着学生心灵。古代教育家孔子，用其渊博的知识和崇高的人品培养了大批有志青年，受到后人的敬仰。共产主义战士雷锋以

5、其崇高的理想品格整整影响了几代中国人。因此，作为人民教师，我们就必须具有晶莹能够剔透般的心灵去关爱学生，用饱满的精神状态，崇高的道德品质，丰富的科学文化知识和扎实的业务能力与时俱进，引导学生，教育学生，去开启学生美的心灵。传送教师美的情感，使学生沐浴在美的情感中，受到美的启迪。在知识教学中，教师要巧设悬念，以美激情；让学生在情感的陶冶下，观照的愉悦与理性中接受教育，让学生感到教师的可爱可敬，如在都德的《最后一课》中，韩麦尔的服饰、言行对学生情感的熏陶，就很有说服力，韩麦尔先生在他最后一课怀着巨大悲痛，突然穿戴那套只在督学视察时或发奖日

6、子才穿戴的礼服，用自己祖国的“语言”给孩子们上了最后一课。韩麦尔的一言一行对小弗郎士产生巨大的震撼作用，平时幼稚的他在老师的影响下，其情感意识升华到民族的高度。“亲其师，信其道”。情感是美育的核心，也是进行快乐教育的基础。因而在教育教学过程中我们要加强情感教育并贯彻始终。二、创设教学美的形式，感受美的熏陶，培养学生审美意识课堂教学是教师传导美，施美教育的重要渠道。而课堂教学形式是课堂教学的重要方面，教师如何将教材中的语文知识、规律、方法，通过教的艺术，让学生在零乱中求有序，繁杂中求简便，多序中求统一，使学生在美的感受中加深对知识的理解

7、记忆。这就要求我们首先要创设科学的课堂程序，严谨的环节安排与处理；其二采用高效、便捷、现代化的教学手段，视听同步，以美激趣，将死板的文字化为生动优美的内容，将枯燥乏味的记忆化为丰富的联想；其三根据不同的课文特点选择不同的教法与学法，要为学生创设听的环境，说的氛围，读的技巧，写的方法，用丰富优美的形式服务于内容；其四将课内教学与课外教学结合起来，将校内活动与校外活动结合起来，为学生多增加时代气息，生活气息，民间气息，给学生多点自由创造活动的机会，发展学生的个性，让学生在美的教学形式中进行美的活动，在美的活动氛围中提高审美意识。三、挖掘教

8、材美的因素，感知美的敏感，培养学生审美情趣语文课要进行美育，具有得天独厚的条件。因为教材中所选文章，大多都是久传不衰的名人佳作，有鲜明的形象，优美的意境，感人的情节，生动的语言。教师如能披文入情，剖析精微，则不仅传授了语