浅谈美术教学中学生审美情趣的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈美术教学中学生审美情趣的培养　　摘要：在中学美术教学中，培养学生审美情趣应该是一项重要的教学目标。审美情趣的培养，对初中生而言尤为重要，因为他们的身心正处于形成和成长阶段，辨别事物的美丑能力、鉴赏美的能力和创造美的能力相对比较薄弱，都有待教师的指导、帮助和培养。��　　关键词：美术教学；学生；审美情趣��　　中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992--084-01　

2、　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在传统应试教育中，美术教师也大多囿在自己的思维空间里，千篇一律地上课，只图完成教学任务，到时一考了之。如今在新课程改革的背景下，教师也都强烈地感受到了不同以往的课堂氛围，美术教师必将随着新课程

3、教学的改变而重新寻找自己的教学方法，重新制定新的教学模式。所以在课堂教学中，只有更多更好地结合许多其它课程内容，比如音乐、文学、地理、历史等方面的知识，让学生能在美术这一学科里学到除了画画以外的东西，对培养和提升学生审美情趣大有裨益。以“变迁的家园”这个课题为例，可以让学生唱一些描写家乡的歌曲，讨论一下家乡的特色戏曲，说说家乡的地理位置，讲讲历史上有什么特别的事和名人等等。这样使学生不仅能画出好作品，而且在完成画的过程中丰富了学生思想和情感以及文化知识，审美和情感教育自然会蕴于其中。所以，新课程要求教师重新面对学生，积极追寻新的教学模式，突出学生的主体地位

4、，充当学生学习的指导者，同时教师也应是活动的参与者。美术这门学科，本来就是以动手能力和意识思维为主，教师要拥有更多可以探索的教学空间，寻找更适合师生共同参与的教学形式，可以综合教学内容去指导和引伸，便于全面发展，更能加强学生通过事物的现象和本质去发现美术的内在艺术气息，让学生的思维变的更活跃，从而在潜移默化中陶冶情操，提升审美情趣。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项

5、目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在传统观念的美术教学里，“像不像”“准不准”是评判学生美术作品好与坏、优与劣的标准，学生思维的空间狭小闭塞，不能质疑，也不敢有疑问。这就压抑了学生的创造性思维，妨碍了个性的健康发展。教师在指导学生作画时，要把学生当作主体，尊重学生，使学生的主观感受得以表达。初中学生整体上讲，大多单纯质朴，直率求真，他们所想象及涉及到的东西都是从他们本身的潜意识中发散出来的，没有任何的一点矫饰和虚假，所以他们表达在画面里的思想和情感

6、也都是学生内心对客观事物的真实写照。所以，在教学过程中除了要给学生提供良好的学习方法，更要理解和支持学生以他们的标准来观察、体会、理解艺术，教师和学生之间要有更多的交流，这不仅是课堂语言方面的对话，更是对艺术作品理解和鉴赏的对话，这样的课堂才是开放平等的多向交流，学生才可能在这样的学习氛围中学得更为丰富，审美情趣自会提升。��　　此外，还有一方面我们不能忽视，那就是要引导学生学会欣赏美术作品。在教学中，适当地加入一些欣赏课程，才能使学生在艺术氛围中尽情地开拓视野，从学习和感受中提高鉴赏艺术的能力，让学生真正地感受到艺术的气息和艺术的魅力。美术欣赏不应局限于

7、课堂教学，应多层次、全方位地进行。例如，举办全校性的美术作品展览，包括名家作品和学生作品展览；请专家来校讲学；带领学生去美术馆参观画展；走进大自然等，都有助于学生审美能力的提高。另外，美术教师要不断充实自己，努力提高自己的艺术修养，要厚积而薄发，要从文学、诗歌、音乐等方面汲取营养，尽力使自己的讲课达到“小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情”，开扩学生的眼界，扩大学生的知识领域，陶冶学生的情操，不断增强他们的艺术素养，提升审美情趣。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，

8、对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。