落花生(导学案).docx

《落花生(导学案).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、落花生黄小梅课题设计人课时第一课时教学目标教学重难点教学环节及作用1、掌握本课生字，正确读写“收获、吩咐、爱慕”等词语，会用“居然”造句。2、理解父亲所说的话的深刻含义，分清文章的主次，加深对文章思想的理解。3、懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4、初步了解借物喻人的写作手法。重点：理解父亲所说的话的深刻含义。分清文章的主次，加深对课文思想内容的理解。难点：把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。学生活动教师活动所需评价资源一、揭示课题，了解作者。二、初读课

2、文，整体感知。三、精读感悟，明白道理。1、学生说说对话说1、板书课题。黑板、的了解。2、出示花生生长过粉笔、课件2、花生又叫落花程，解释花生为什么生，为什么？又叫落花生？3、学生自读“资料3、说说你从资料袋袋”，质疑里了解到了哪些信息？还有什么想问的吗？1、学生自读课文。1、出示学习要求。黑板、粉笔、2、指名分段读课文2、指名分段读课文。课件3、思考：课文围绕3、板书：种花生、落花生讲了哪些内收花生、尝花生、容？议花生1、自读第一段：1、学习第一段：黑板、粉笔、（1）自读，画出写（1）学生自读，要课件种花

3、生经过的词求：画出写种花生经语。（2）这些词语过的词语。（2）交流：能颠倒吗？为什这些词语能颠倒么？（3）分清主次：吗？为什么？（3）谁能用自己的话说引导学生分清文章说课文那些内容是的主次。板书：详略详写的，那些内容得当，主次分明。出示花生生长过程图片，帮助学生理解为什么叫“落花生”。学生自读“资料袋”，了解文章作者，并进行质疑。既激发学生学习的兴趣，又培养学生质疑问难的能力，可谓一举两得。出示学习要求，学生自读课文，交流：课文围绕落花生讲了哪些内容？根据学生回答，相机板书“种花生、收花生、尝花生、议花生

4、”，帮助学生理清文章脉络，了解课文主要内容。本文语言浅显，但含有深刻的道理，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，我注重以下三点：一是保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二是注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难是略写的？2、学习重点段：2、学习重点段：（1）出示课件，学（1）姐弟们说到了生分角色朗读。（2）花生的哪些好处？出示父亲的话，指名画出出有关语句。读。（3）父亲认为桃（2）父亲怎样议论子、石榴、苹果相比，花生？

5、（3）完成表花生最可贵的一点格填空。（4）父亲是什么？填空练习。认为花生最可贵之（4）父亲认为花生处是什么？说说你最可贵的一点是什对这句话的理解。么？你能用一个词（5）用一个词来概来概括吗？（板书：括花生最可贵的特朴实无华、默默奉点。献）（5）课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法叫--板书：借物喻人。点，对作者的立意有所了解，取得认同。三是尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。为了让学生分清文章的主次，体会详略得当的写法，教学中引导学生懂得从种花生到收

6、花生经历几个月的时间，课文却只用几个词一笔带过，这是略写；而过收获节只是一个晚上的事，在课文中却占很大的篇幅，这是详写。这样写文章，做到了详略得当，主次分明，在具体的范例中渗透文章的写作方法，为课后写的训练做准备。四、总结全1、齐读重点句子。文，深化主2、学了这篇课文，题。你懂得了什么？板书设计：15、落花生种花生1、课件重点句子。回读重点句子，并通过讨论让学课件2、总结全文。生明白在现代社会，既需要落花生那样默默无闻、无私奉献的人，也需要像桃子、苹果那样外表美丽、敢于展现自我的人。以此尊重学生人格，张扬

7、学生个性，帮助学生树立正确的人生观和价值观。借物喻人略收花生详略得当尝花生主次分明详议花生朴实无华默默奉献