落花生(导学案)

落花生(导学案)

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时间:2018-12-13

落花生(导学案)_第1页
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1、课题落花生设计人黄小梅课时第一课时教学目标1、掌握本课生字,正确读写“收获、吩咐、爱慕”等词语,会用“居然”造句。2、理解父亲所说的话的深刻含义,分清文章的主次,加深对文章思想的理解。3、懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。4、初步了解借物喻人的写作手法。教学重难点重点:理解父亲所说的话的深刻含义。分清文章的主次,加深对课文思想内容的理解。难点:把花生的品格与做人的道理联系起来,进而悟出做人的道理。教学环节及作用学生活动教师活动所需资源评价一、揭示课题,了解作者。1、学

2、生说说对话说的了解。2、花生又叫落花生,为什么?3、学生自读“资料袋”,质疑1、板书课题。2、出示花生生长过程,解释花生为什么又叫落花生?3、说说你从资料袋里了解到了哪些信息?还有什么想问的吗?黑板、粉笔、课件出示花生生长过程图片,帮助学生理解为什么叫“落花生”。学生自读“资料袋”,了解文章作者,并进行质疑。既激发学生学习的兴趣,又培养学生质疑问难的能力,可谓一举两得。二、初读课文,整体感知。1、学生自读课文。2、指名分段读课文3、思考:课文围绕落花生讲了哪些内容?1、出示学习要求。2、指名分段读课文

3、。3、板书:种花生、收花生、尝花生、 议花生黑板、粉笔、课件出示学习要求,学生自读课文,交流:课文围绕落花生讲了哪些内容?根据学生回答,相机板书“种花生、收花生、尝花生、议花生”,帮助学生理清文章脉络,了解课文主要内容。三、精读感悟,明白道理。1、自读第一段:(1)自读,画出写种花生经过的词语。(2)这些词语能颠倒吗?为什么?(3)分清主次:1、学习第一段:(1)学生自读,要求:画出写种花生经过的词语。(2)交流:这些词语能颠倒吗?为什么?(3)引导学生分清文章的主次。板书:详略得当,主次分明。黑板、

4、粉笔、课件本文语言浅显,但含有深刻的道理,富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上,我注重以下三点:一是保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二是注重引导学生联系生活中的所见所闻所感,把花生的品格与做人的道理联系起来,突破本课教学难点,谁能用自己的话说说课文那些内容是详写的,那些内容是略写的?2、学习重点段:(1)姐弟们说到了花生的哪些好处?画出出有关语句。(2)父亲怎样议论花生?(3)完成表格填空。(4)父亲认为花生最可贵之处是什么?说说你对这句话的理解。(5)用一

5、个词来概括花生最可贵的特点。2、学习重点段:(1)出示课件,学生分角色朗读。(2)出示父亲的话,指名读。(3)父亲认为桃子、石榴、苹果相比,花生最可贵的一点是什么?填空练习。(4)父亲认为花生最可贵的一点是什么?你能用一个词来概括吗?(板书:朴实无华、默默奉献)(5)课文从议花生讲到做人,告诉我们一个深刻的道理,这种写法叫--板书:借物喻人。对作者的立意有所了解,取得认同。三是尊重学生的不同体验,允许他们从不同的角度去体会,用不同方式表述自己的见解。为了让学生分清文章的主次,体会详略得当的写法,教学中

6、引导学生懂得从种花生到收花生经历几个月的时间,课文却只用几个词一笔带过,这是略写;而过收获节只是一个晚上的事,在课文中却占很大的篇幅,这是详写。这样写文章,做到了详略得当,主次分明,在具体的范例中渗透文章的写作方法,为课后写的训练做准备。四、总结全文,深化主题。1、齐读重点句子。2、学了这篇课文,你懂得了什么?1、课件重点句子。2、总结全文。课件回读重点句子,并通过讨论让学生明白在现代社会,既需要落花生那样默默无闻、无私奉献的人,也需要像桃子、苹果那样外表美丽、敢于展现自我的人。以此尊重学生人格,张扬

7、学生个性,帮助学生树立正确的人生观和价值观。板书设计:15、落花生种花生借物喻人略收花生详略得当尝花生主次分明详议花生         朴实无华默默奉献

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