15、落花生 导学案

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1、15、《落花生》导学案组名：姓名：使用时间：年级五年级学科语文教师王娟课型预习课课时第一课时教学目标1、我能认识本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。2、我能正确流利有感情的的朗读课文。3、我能理清课文脉络，说出课文讲了哪些事。重点难点我能解决本课的生字词。我能初步了解课文内容。知识链接许地山是我国现代著名的作家、学者。出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名（古文中，“华”同“花”）,勉励自己

2、要做一个具有落花生品格的人。落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。教学流程导案学案（预习指导）步骤时间预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，，想一想哪些字、词需要注意。(二)读：用默读法，边读边思考，课文围绕落花生写了哪几件事？(三)读：快速浏览课文，看看课文能分几个部分，概括各部分大意，并写在书上相应的地方。概括课文主要内容。(四)读：有感情地朗

3、读课文，体会作者的感情，想想花生有哪些好处？做人要有花生的哪些品质。(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里并把你的理解或感悟写在旁边。(六)读：速读课文，你还有哪些问题？【合作交流展示】1、哪些生字词的读法写法是预习时需要大家注意的。2、交流课文中生词的意思。3、试着说说课文围绕落花生讲了哪几件事？哪件事是重点写的？[预习检测]1、正确美观的书写本课生字。校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！2、我搜集的资料有：3、看拼音，写词语。pǐnchángfēnfùmáotíngzhàyóushíliù（）（）（）

4、（）（）àimùzhīxīn()4、给粗体字选择读音，在序号上打“√”　　价格便宜（①　biàn　②　pián）　　一块空地（①　kōng　②　kòng）埋在地里（①mán②mái）埋怨（①mán②mái）5、解释词语。用“居然”造句。开辟：翻地：居然：吩咐：爱慕：体面：分辨：6、课文围绕落花生讲了哪几件事？哪件事是主要写的？7、花生有哪些好处？做人要有花生的哪些品质？【整理收获】预习完，你还有什么困惑或者新的发现。情境导入5分钟自主读感结构预习10分钟小组8分钟交流自由展示预习检测总结评价12分钟5分钟学科长评价：教师评价：校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：

5、仔细点，你最棒！相信自己，你能行！15、《落花生》导学案组名：姓名：使用时间：年级五年级学科语文教师王娟课型展示课课时第二课时教学目标1理解课文中含义深刻的句子。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、背诵课文的重点句。了解课文哪些内容详写，哪些内容略写，并初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。重点难点理解含义深刻的句子，领悟借物喻人的写作手法。明白作文材料详略安排要从中心出发。知识链接《梅花魂》这篇课文借梅花的精神喻中华民族的精神。课前积

6、累借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。教学流程导案学案（合作探究/交流展示）步骤时间【阅读提示】课内训练:有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示，进行学习检测。1、正确流利有感情的朗读课文。2、画出课文中含义深刻的句子，体会。3、课文哪部

7、分是详细写的，这样写有什么好处？【合作探究】【问题一】画出课文中父亲的话语。说说你的理解。校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！【问题二】、作者由落花生领悟到了人生的道理是什么？“讲体面”是什么意思？“有用的人应该是怎样的人？联系生活中的人和事说说。【问题三】作者为什么把“议花生”作为主要内容来写？【问题四】学完本篇课文你有什么感受和启发？【拓展延伸】作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身旁的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。（竹子，粉笔，松树，蜡烛等）【学习收获】明确目标2分钟分组合作8分钟展示提升15分钟穿插巩固5分

8、钟拓展延伸5分钟学科长评