《我为你骄傲》的教案.docx

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1、《我为你骄傲》的教案教材简说本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。学习目标⒈会认9个生字，会写12个字。⒉正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。⒊学会承担责任，学会宽容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点领会故事中的道理和感情：学会承担责任，学会宽容。课前准备课件。教学时间2课时第一课时一、揭

2、示课题，激发兴趣⒈出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。⒉读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？⒊出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。二、初读课文，识记生字⒈用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。⒉出示生词带拼音谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。⒊出示生字不带拼音如果大屏幕上只

3、剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。⒋生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）三、再读课文，整体感知⒈指名读课文学生自主评价朗读情况，正音。⒉你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）⒊整体感知课文，完成口头填空①为骄傲。②为而。⒋联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。⒌下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导⒈指导词语书写（词语的书写不同于单字的书写，学生已经习惯了写一个字对照一个字，所以，应耐心地指导他们学会写一个词，

4、对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。）如“玻璃”一词，重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继续”一词，重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词，重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”

5、的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。⒊指导书写带提手旁的字：报、拾。第二课时一、复习检查，导入新课⒈多种方法认读生字词⒉出示重点语句，指名朗读⑴我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。⑶这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。⑷我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。⑸我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。一直等到天黑，我才悄悄地来到老

6、奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。二、感情朗读，想象感悟⒈自读自悟⑴是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导有条理说清楚过程）⑵老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做错了事，要勇敢地承认并及时弥补）⒉朗读感悟⑴感悟“我”的心里化。①默文，划出有关描写“我”心情的化。②感悟有关句子：a.开心：想象“我”和小伙伴扔小石那开心、有趣的面，想象在种情境中“我”和小伙伴的神、作、言，造性地复述文。重点：我看着石像子一射出，又像流星一从天而降，得很开心，很有趣。b.害怕：重点：我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一快地逃走了。想象当的情境，我会想些什么？

7、c.不自在：以后，⋯⋯我却得很不自在。什么会不自在？d.松：什么会松？把小男孩想的和做的画出来。小男孩是怎想的，怎做的。假如你是文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗的7美元，你的心情怎？你会怎做？（生充分。）⑵猜老奶奶的情感化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追，她在想什么呢？当老奶奶天天收到“我”送的，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？⑶课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的6．7自然段。①老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

8、②汇报讨论的结果。在慈爱