我为你骄傲的教案

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1、22、我为你骄傲一、教学目标1・知识与技能：会认9个生字，会写12个字。2•过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.情感态度与价值观：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文三、教具：生字词语卡片、课件或挂图四、课前预习：1、预习生字2、读课文3遍五、教学时数：两课时六、教学过程：第一课时一、导入：1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获

2、得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）二、初读课文，理解感悟1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。三、再读课文，学习生字1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读儿遍。2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个°课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交

3、流。3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。四、再读课文，解答疑问1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？五、教学写字1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。女口：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当屮的“米”与

4、“米”字的书写有一定的变化。4、学生书写，师生评议。优秀作晶展示。第二课时、复习导入1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。二、细读课文，理解感悟1、启发思考：课文屮的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。例如：（1）开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时'我'和小伙伴的神

5、态、动作、语吉，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心,很有趣。（2）害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音吋”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。（3）不自在：说说为什么会不自在？（4）轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行,读书体会。2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

6、在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质一一诚信、孩子的诚信。三、拓展：1、说说读到这里最让你感动是什么？2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？3、你觉得'我'还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？4、在生活屮，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、动手写-写1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？词语解释：骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）

7、值得自豪的人和事。风和H丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。顿时：立刻课外知识：诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。-（英国乔叟）宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。（波斯萨迪）走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。（前苏联高尔基）谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。（穆尼尔•纳素夫）宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.（前苏联苏霍姆林斯基）板书:22.、我为你骄傲

8、我为你骄傲——飞快地逃走真诚地道歉（害怕、担心一很不自在一一阵轻松）作业设计；一、听写词语。一群（）躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我