《我为你骄傲》教案

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1、《我为你骄傲》教案《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。《我为你骄傲》教案一1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。老师也会为你们骄傲，为你们自豪！本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自己的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。六、扩展活动，拓展思维同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇

2、于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动承认？别人犯错误向你认错时，你有没有原谅别人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些诚实守信的故事、格言或成语。七、欣赏歌曲《红旗飘飘》雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。22我为你骄傲老奶奶小男孩《我为你骄傲》教案四一、知识能力目标1、认识9个生字，会写4个字和4个词语，巩固偏旁“王、乡”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。二

3、、情感态度价值观目标1、进一步激发学生学习汉字的兴趣。2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。领会“我为你骄傲”的意思。生字词语卡片，录音机，多媒体课件。为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出两个特色，运用两种方法，让语文课程开放而富有创新活力：1、两个特色是：以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。（以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。）2、两种方法是：纲举

4、目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。（正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。）一、设置情境，揭示课题课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？（出示课题：我为你骄傲。）（设计意图：一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。）二、层层递进，初读识字1、生自读课文，勾画出本课的生字：⑴哪些字容易读错，该怎么读？⑵哪些字容易写错，怎么记？（根据

5、本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。（设计意图：开放学习方式，尊重学生自我选择。）3、多种方式认读注音生字：⑴学生自愿认读、教读生字。⑵开火车读。⑶齐读生字。⑷男女生比赛读。4、去掉拼音读生字：⑴同桌比赛读。⑵师生比赛读。⑶全班齐读。5、学生自我检测：将认识的生字由圆圈变成苹果。（设计意图：这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）三、悟读明义，深入理解1、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你

6、还想知道什么？再由学生提出本课的纲要。（设计意图：学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。）2、研读心情变化历程，感悟“真情”：⑴我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）⑷我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误

7、，体会当时的心情）⑸一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）3、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。（设计意图：以动入静，展开想像的翅膀，体会文中意境。）4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？5、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流：⑴老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？⑵学生议一议：自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到

8、骄傲的事？四、总结全课，作业延伸1、教师小结课文。2、布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。（设计意图：对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。）我为你骄傲很开心一害怕、担心一很不自在一一阵