我为你骄傲 教案

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1、[我为你骄傲教案]一、谈话导入，揭示课题　　１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于成功地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣，我为你骄傲教案。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？　　２、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜欢发言的同学，讲对的表扬，讲错的还是表扬。　　　　（谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？）　　　　（学贵有疑：学生围绕课题提问，不仅能培养学生的质疑能力，而且注重引导

2、发现，激发、调动学生的主动性、积极性。）　二、仔细观察，指导写字　　１、出示骄傲词卡：齐读三遍。　　２、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？　　３、生说师范写。　　　　（学会写一个词，对照一个词。）　　４、生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。　　５、展示学生作业，师生共同评议。　　人教版实验教材非常重视学生写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让学生把字写端正、写美观。同时重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。　三、初读课文，识记生字　　１、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐

3、读课题，课文中谁为谁骄傲？我又为什么为你骄傲呢？请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。　　２、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。　　３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。　　４、生汇报识字方法，重点是难记的字。　　　　（师鼓励生用多种方法识字）　　５、开火车认读生字并组词。　　识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他

4、们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。　四、朗读感悟，自主探究　　１、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个学生当小老师来分配朗读任务。　　２、学生自主评价朗读情况，正音。　　３、听录音读课文，思考刚才提出的问题：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？学生回答。　　　　（板书：老奶奶小男孩）　　４、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组充分讨论）汇报讨论的结果：　　　　（板书：诚实）　　５、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来，教案《我为你骄傲教案》。汇报

5、小男孩是怎样想的，怎样做的。　　　⑴　出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。　　　　　（害怕──很不自在──一阵轻松）　　　⑵　（出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。　　　　　（指导朗读）　　６、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？　　　　（让生充分说）　　　⑴　课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让学生自由朗读课文的６、７自然段。　　　⑵　小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是

6、７美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大宽容的心胸也值得我们称赞。　　　　　（板书：宽容）　　　⑶　有感情地读这一部分，演一演图上的内容。　　阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去体会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导学生感情朗读，并引导学生对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充分的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。　五、渗透

7、思想教育，总结课文　　１、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？　　　　（让学生充分说。）　　２、教师总结课文：　　　　文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。诚实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的承诺牌在二1班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！　　六、扩展活动，拓展思维　　同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的