小熊教学设计.doc

《小熊教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小熊购物》教学设计秀水中心校：栾林东【教学目标】1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。3、进一步培养学生的合作交流能力。【教具、学具准备】多媒体课件【教学流程】一、创设情境，激发兴趣。1、今天我们就来和小熊兄弟一起研究一下购物中的学问吧!2、这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？二、解决问题，体验新知。（一）探索“乘加”的运算顺序。1、小熊胖胖想买4个面包和1瓶饮料该付多少元呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后小组合作2.指导书写

2、格式（二）探索“乘减”的运算顺序。1、小熊乐乐：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱？小组内说一说怎样算出应找回多少钱。你们是怎么想的.2.我们刚才通过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。三．巩固练习四、梳理总结板书设计：小熊购物（1）3×4=12（元）3×4+66+3×412+6=18（元）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：该付18元。（2）3×4=12（元）20-3×420-12=8（元）=20-12=8（元）答：应找回8元。