潘争鸣教学设计.doc

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1、《篮球--行进间单手运球》教学设计潘争鸣一、教学理念落实新课程的基本理念，从体现“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和关注学生的个体差异的需求出发，结合四年级学生喜欢篮球运动、爱玩的心理特点，选择篮球运球这个内容。根据学生已有原地运球基础，从玩球打开突破口，激发学生的篮球兴趣。在教学中采用游戏法、探索法、比赛法等教学方法，融枯燥的技能练习于游戏中，通过形式多样的练习形式，让学生积极参与，让学生处于“乐中练，动中练、玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻

2、炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。　　二、学情分析针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。三、教材分析球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。四、教学目标1、复习单

3、手原地运球，初步认识和学习行进间单手运球的正确做动作。　　2、通过练习使大多数学生能积极主动的完成练习，提高手对球的控制能力。　　3、通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。  　五、教学重难点重点：手控制球稳　　难点：运球手型六、教学过程课堂常规——熟悉球性——复习原地运球——学习行进间运球——放松小结　　1、课的开始，通过介绍姚明引出本课学习内容。　　2、利用小游戏“老鼠夹”调动学生的积极性，活跃课堂气氛。　　3、学生自己熟悉球性提高手控制能力　　4、复

4、习原地单手运球，有提高手对球的控制能力；利用不同形式学习行进间单手运球，调动学生积极性，提高运球能力。　　5、小游戏“送朋友回家”发展了学生下肢灵活性，同时收纳篮球。　　6、课的尾声在歌曲的伴奏下带领学生放松。八、教学评价1、较好的掌握篮球行进间运球的动作要领和方法2、动作灵活、协调。3、平均心率100--110次/分左右。练习密度45%左右。九、本课特色通过复习已学的内容，是学生所学知识能得到巩固提高，学生掌握起来也相对容易。游戏的加入增加了学生参与的兴趣。通过不同形式的运球练习，让学生对篮球越来越控制得得心应

5、手。音乐的加入也使课堂更有生机。