潘荣桥教学设计.doc

《潘荣桥教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计学校光谷第三小学设计者潘荣桥学科（版本）语文（实验本）章节3色彩的游戏学时第二课时年级二年级教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。教学重点难点以及措施教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：创设情景．在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。措施：学生先通过读、观察、发现色彩的神奇，然后仿照课文编儿歌。学习者分析有利于发展学生的想象思维。学习本节课学生须具备以下知识与能力：①了解色彩的变化；②仿照课文

2、写儿歌。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、复习导入认读一类生字和二类生字及词语师：同学们昨天我们学习《色彩的戏》，今天我来考考你们还认识这些字宝宝吗？一类字：1、点名读2、分组读二类字：1、开火车读2、齐读二、入情入境读中感受了解儿歌的内容1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。 2、学生自读，小组交流。  你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏? 学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假

3、设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。B、师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀! (课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。) 指名读第1句、齐读。 C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又干什么去了?   (学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱) E、想去看看这个可爱的小

4、淘气吗？  (课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。) 指学生读第1句、分组读、齐读。F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。3、指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。 抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。) 感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读4、指导朗读第3小节。抓住“欢欢喜喜”感受红、

5、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)  (课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。) 5、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)  这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。三、拓展想象勇于表达自编儿歌谁能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?  学

6、生边说，教师边指导，使其变色。学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。咱们把自己说的写下来。学生用刚学到的一笔画知识解决生活中的实际问题，及巩固了新知，锻炼了灵活应变的能力，同时1、在白板屏上操作课件。直观，便于交流，提高学习效率。2、板书计算过程。学生的解题方法灵活多样，答案各不相同，然而直接在图形旁边灵活地板书解题过程，图形对四、课堂小结。同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，在生活中我们要多观察，他们都在玩着不同的游戏。使我们的世界多姿多彩。