西乡县2014年基础教育教学研究微型课题

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1、西乡县2014年基础教育教学研究微型课题《培养学生语文积累能力的探索》立项证号：Xjy2014—021生活，是语文积累素材的大宝库白龙塘镇九年制学校周冬清语文，自古以来就被称为“母语”，美国著名的教育家、哲学家杜威提出了“教育即生活、教育即生长、教育即经验的变革”的主张，教育与社会生活密切相连。课程改革的基本理念是“回归生活”，就是教育教学要与儿童生活和社会生活紧密相连。这一方面，国内著名的特级教师给我们做出了典范作用。我从特级教师的课堂教学艺术上，得到了启迪。一、在生活中，渗透语言训练赵景瑞老师在他的《发短消息》这一课里，在师生看似平时生活聊天的对话中，

2、却句句不离“发短消息”的主题，看看赵景瑞老师课堂实录的师生之间的精彩对话：师：你们猜我有多大年龄？举手告诉大家。认为我七十多的有吗？有几个学生举手。师：认为我六十多的？大多数学生都举起了手。师：五十多的？没有人举手。师：四十多的？有两人举手。师：说说看，你怎么认为老师四十多呢？生：因为我听过一句话：真人不露相，我猜您的头发可能是染白的。师：欧，你是猜的！不过，我可没染头发。生：因为我看您特别精神，所以我觉得也就四十多岁。师：好！能让你感觉到我的精神面貌特别好，真高兴！师：其实阿，大多数同学的眼光还是最亮的，我今年61岁。你们已经了解了我不少情况了，现在，我

3、想问问同学们的年龄是多少？：板书：年龄生：我今年11岁。师：有不同的吗？生：我今年10岁。生：我今年9岁。师：你上学够早的啊！师：我知道了你们有三个年龄段，下面，不许直接用数字告诉我你几岁，要用一句话来表述，让同学猜出你的年龄。生：我今年8+2岁。师：还是数字，不用数字行吗？生：我今年1旬。师：1旬是多少啊？生：10岁。师：很好，真让我们大家长知识。生：我按照国家规定年龄入学，今年小学4年级了。师：很好，用上学的过程来表达。生：我是属狗的。师：好，用属相告诉大家。生：我再过一年就可以到马路上起自行车了。师：你还懂得法律知识呢！太好了！......教师和学生

4、在聊天甚至带点随随便便的不经意的谈话中，开始了语言训练，以白发的表象如何表达年龄来训练准确用语，以说句子训练学生的形象表达，充满魅力的语言引导，充满激情的评价语言，始终不忘学科本位，在形象生动、亲切随和的聊天中，训练了学生的说话能力，对于精辟语言的积累也暗暗滋生，这样的课，对于学生而言，既是如迎春风，如沐春雨，更是培养了学生的语文技能。这是一堂促发学生语文潜能的高效课！二、在平等中，进行师生交际还是《发短消息》，赵老师透过简短的文字来创造妙趣横生的课堂，潜移默化的交给了学生学习方法：发短消息，应该言简意赅。学生在津津乐道中，凝神琢磨每个字句，体验到了短消息

5、的精髓就在于简洁明了，深深感受到了其中的乐趣，在这师生互动、生生互动中，带给了学生学习的奥秘----写的概括，是当前信息社会非常重要的一个语言表达的品质。其实，我们都可以做到把学生引入生活，在生活中学习语文，锻炼语言的能力。赵老师的课，揭示了语文教学的真谛----语文即生活，要在生活中学语文。三、在思维创新中，组词练习在一堂练习课上，有一道习题，让学生用花组四字词语。于是学生开始了抢答：花花绿绿、花红绿柳、柳暗花明、春暖花开、繁花似锦、花团锦簇、花好月圆、春花秋月......一看就知道，学生的思维被禁锢在了“花”的单一意义上了，学生遇到了困难，思维暂且“短

6、路”了。用越俎代庖的办法去灌注，当然不行。于是我开始了引导，我以动作启迪，用体态语言，只引不发，开而弗达，指路不带路，给学生思考与表达的空间，去寻找自己身上既有“花”又不单指花朵的含义：师：汉字具有表意的功能，但是是不是“花”都指“花朵”呢？请同学们用花组词，但不许用“花朵”之意，，谁能组？（学生一时语塞，鸦雀无声)师：看来大家遇到了困难，我帮帮你们。看老师的动作（面带微笑，用手在心口轻轻地展开了一下）生：（恍然大悟）心花怒放。师：好的，和花儿不同的花，还有吗？（继续引导）生：（指着自己的嘴巴）花言巧语。生：（指着自己的眼睛)眼花缭乱。生：（作着捆绑状）五

7、花大绑生：（摸着胡须状)年过花甲......当我提出了“请同学们用花组词，但不许用‘花朵之意’，谁能组？”时，学生一时为之困惑，这时候，需要教师的课堂机智。于是我采用了上面的策略，不仅获得了良好的效果，点拨了汉子字义发展的知识内涵，并且达到了思维过程的优化，起到了柳暗花明的作用。四、在不动声色中，引导学生探究学生是课堂的主人，这是毋庸置疑的。在教学中，应当鼓励学生大胆质疑，答案让学生自己去找，促发学生从阅读中去探究问题、发现问题、形成共识、合作交流。这就要求教师要把自己巧妙的隐藏起来，更好的扮演组织者、引导者的角色。打破常规，改变古诗教学的传统模式过去传统

8、的古诗教学，一直是教师带领这学生，一句一句的讲解着诗意，尽管教师讲