定边县基础教育教学研究微型课题申(新)

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1、校级教育科研微型课题《小学语文低段自主式识字教学的探索》材料汇编结题形式：会议形式课题研究单位：定边县白泥井镇中心小学课题研究负责人：方瑞课题研究成员：刘晓利1课题研究材料汇编目录1.课题研究立项申报·评审书………………………………………22.课题研究立项证书及批复文件……………………………………53.课题研究开题报告…………………………………………………64.课题研究调查报告………………………………………………`105.课题研究结题报告…………………………………………………136.课题研究成果

2、鉴定书………………………………………………167.课题研究成果附件…………………………………………………19附件一：学生调查问卷………………………………………………20附件二：课题研究相关材料…………………………………………21附件三：课题研究论文………………………………………………332定边县基础教育教学研究微型课题申报·评审书微型课题方瑞学科语文学历大专职称二级负责人年龄29岁工作单位白泥井镇学区联系电话15667789876课题名称《小学语文低段自主式识字教学的探索》负责人2006年7月毕

3、业于榆林工业学校简历2008年1月至今在白泥井镇学区任教其他成员刘晓利小学低段语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，习作是运用的训练过程，而识字教学是阅读教学和习作教学的根本。我校低年级学生由于学前教育的脱节，识字仅靠课堂上教师的教授，这种识字现状制约了学生读写能力的发展。我校语文低段识字教学的研究主要针对识字教学的现状，以识字教学选的途径为主要研究对象，以提高学生识字兴趣和识字量，促进学生进步和发展题为目标。缘1、只重结果，不重方法。由以前识字的方式主要是抄抄写写，切断了记忆储存与理解的联

4、系，使积累变成了孤立、机械的记忆活动，很大一部分都变成了无效教学。2、注重过程，忽视方法识字只是偏重知识的扩充，忽视自主积累意识、能力与习惯的培养，更缺乏方法的指导。3本课题主要研究如何引导学生有效积累，丰富语言及知识储备，提高口头和书面表达能力，引导学生乐于积累，养成自主积累的习惯，为全面提高学生的语文素养奠定基础。一、课题研究目标、1、总体目标：通过课题实验，学生的识字量及运用能力超过城乡结合部学生的平均水平，从被动识字走向主动和独立，使识字成为一种兴趣，识字能力得到明显提高。同时拓展多元化

5、识字渠道，构建有利于全面提高学生语文素养的识字教学新模式，有利促进教师教学实践能力的提高。2、近期目标：查找资料，选择具体研究方向和内容，成立课题组，选择培训教师，选取实验对象，采集参与研究相关人员的信息，撰写实验计划，进行开题。3、中期目标：通过识字教学的探索、运用、反思、修正、再运用，促使实验对象的识字水平和识字量有所提高，逐步摸索和总结出适合我校识字教学的有效教学模式。研4、终期目标：进行实验效果评价，整理分析实验数据资料，撰写总结报告和论文。究三、研究内容：设1、课堂自主式识字教学研究。

6、提倡增强课堂识字教学的趣味性，采用游戏识字、想故事识字情景识字等新颖有趣的识字方式激发学生的识字兴趣。2、拓展识字时空、多途径识字研究：（1）课外阅读识字研究（2）姓氏识字研究（3）商标识字研究（4）山名、地名识字研究（5）家庭环境、校班环境识字研究（6）花卉、动物识字研究等等（7）成语、歇后语、谚语识字研究树立新的以生活环境为“课堂”的识字学习开放观，培养学生自主识字的能力借助自主识字这座“桥”，激发其学习汉字的兴趣和习惯。4四、研究方法以行动研究为主，结合课程所需，运用对比法、总结归纳法等综

7、合方法进行研究。五、研究步骤1、准备阶段：（2013年9月——2013年10月）结合学情、班情、校情等情况，分析研究，确立研究内容，成立课题研究小组，选取实验对象并进行实验前测试，制定实验实施计划，进行开题会。2、实施阶段：（2013年11月—2014年5月），课题组成员在实验中不断收集分析数据资料，观测效果，及时修正。此阶段，课题组成员经常性参加关于研讨，及时进行经验交流活动。3、总结阶段（2014年6月——2014年7月）收集整理研究资料，编集相关论文、反思、教学案例等，撰写结题报告。六、预

8、期达到的目标（一）学生方面1、培养学生养成良好的自主识字的习惯。2、发现识字的特点，找到提高识字效率的方法。3、丰富字词积累，提高文化品味，培养学生的语文素养。（二）教师方面1、初步总结出在教学中引导学生识字的策略和手段。2、教师的语文素养得到提高。3、教师的教育教学观念和方法得到改变，科研能力得到提高。（单位盖章）申报人负责人签字：所在单位意见年月日（单位盖章）县教研室意见负责人签字：年月日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，A4