物理初二下苏科版3.3光的直线传播教学设计8.docx

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1、物理初二下苏科版3.3光的直线传播教学设计8【一】教学目的1、明白光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。2、明白光线是表示光的传播方向的直线。3、明白光在真空中的传播速度。【二】教具激光演示器、装有水的大水槽、三球仪、手电筒、纸板、白炽台灯、皮球。【三】教学过程【一】新课引入提问：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。这是什么缘故呢？教师：人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。【二】进

2、行新课1、光源教师：能发光的物体叫光源。热光源：巨大的光源是太阳，蜡烛、霓虹灯等。冷光源：萤火虫、水母、乌贼等动物讨论：月亮是否是光源？演示：用三张纸板上的小孔在一条直线上，才能看到蜡烛射来的光。说明光在空气中沿直线传播。2、光的直线传播演示一：光在空气中沿直线传播。演示二：光在水中沿直线传播。演示三：光在玻璃中沿直线传播。观看：让学生分别观看光在空气中、水中、玻璃中是沿直线传播的。引导学生分析：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明物质中。3、光沿直线传播的应用光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播的特性在实际中有什么应

3、用呢？1〕、讲激光准直：用激光器发出激光，光在空气中沿直线传播，保证掘进方向不变。学生讨论：举出应用光在空气中沿直线传播的实例。2〕、检查排直队，路旁电杆是否直，打靶瞄准时要“三点一直线”等引导学生。用光的直线传播解释现象：演示：小孔成像3〕小孔成像：因为光的直线传播。像的大小与物距有关。解释：树荫下光斑的形成。演示五：用白炽台灯〔去罩〕对着墙照，把皮球放在灯和墙之间，墙上出现球的影子。〔如图〕4〕、影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域，便形成影子。〔播放手影游戏影片〕思考：天狗吃月的

4、传说吗？日食、月食又是怎么样形成的呢？演示六：演示日食、月食的形成。5〕、日〔月〕食：太阳、月亮、地球运动在一条直线上，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球〔或月亮〕，地球〔或月亮〕后面光不能到达的区域形成月食〔或日食〕。光源向各方向发出光，为了形象表示光的传播，物理学中引入光线。3、光线——表示光的传播路径和方向的带箭头的直线。”注意：①光是真实存在的。②光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线。画法：路径方向①画出点光源发出的光线。②画出平行光的光线。教师：手电筒、探照灯射出的光线是平行光线；

5、太阳离我们特别远，它发出的光可看成平光。4、光的传播速度光在同种均匀透明物质中沿直线传播，光的传播速度是多大呢？1〕、光在真空中的传播速度c=3×108米/秒2〕、光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒，光在水中、玻璃中的传播速度分别为空气中的3/4、2/3。讨论：雷鸣、闪电同时发生，我们总是先看见闪电，后听到雷鸣，什么原因？起跑发令，烟雾和枪声同时发生，按照哪个计时比较准确？