《古诗两首》第2课时教学设计.doc

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1、教学设计（教案）——模板基本信息学科小学语文年级二年级教学形式启发互动式教师黄纯芳单位大竹县石河镇中心小学课题名称古诗《宿新市徐公店》学情分析根据班中绝大部分同学情况来看，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。学生的思想浮动较大，男生会出现思想开小差的想象，需要老师不断的提醒和教育。学生年龄较小，理解能力的提高有一个过程，对诗意的理解会有一定难度。教学目标1．会认5个生字

2、，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3．有背诵古诗的兴趣。教学过程一、朗读感悟随文识字写字⒈上节课我们学了生字和第一首古诗，老师先检查一下大家还认不认识这些生字。（教师快速出示字卡，学生抢读，评出优胜者。）⒉小朋友们把生字掌握得很好，《草》这首古诗还会背吗？(背诵《草》)⒊我们这节课要学习第二首古诗，请大家一起读第二首古诗的题目。（学生读“宿新市徐公店”）⒋大家还记得写《小池》的南宋诗人杨万里吗？这首诗也是杨万里写的。比一比，看和我们在第一课里看到的

3、春天有没有不同？（引导学生找不同）⒌同学们真会观察，我们来读读课文，来感受感受这春天的美好景色。（学生齐读）⒍这首诗为我们描绘了一幅图画，这是诗人住在新市徐公店时看到的，大家再自由朗读这首诗，然后把你看到的图画给我们描绘描绘。（学生自由读，互相补充说（教师引导）一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。）⒎小朋友们，你们喜爱这图画吗？（让学生试着有感情地朗读《宿新市徐公店》。）⒏小朋友们，我们再美美地把这首诗读一读，

4、好吗？（先集体有感情地朗读，然后学生自由组合练读，自由展示朗读，边读边悟边说边评①他读出了春天的美！②他读出了儿童的“急”！③他读出了“飞入菜花无处寻”的失望……）9．我们来做个游戏，老师发五张字卡给你们，宿、徐、篱、疏、未，老师读一个字，你们在桌上摆一个字，（学生争先恐后地合作摆字卡。）10．同学们真能干，都摆对了。下面我们来看看这节课要写哪些字。（出示图标“我会写”）我们把这课要写的字写好！同学们，你们认为哪些字不好写？⒑师边讲解边范写。⒒同学们，我们自己观察“追、徐、菜、店、宿”，说说书写时我们应该注意什么。（注意提醒：“未”

5、字很简单，但是容易写错。）⒓背一背。二、扩展练习⒈扩展练习：（出示“我会编”）我们分组来编个追蝴蝶的故事吧！（学生分组合作编故事）⒉展示（出示“展示台”）（学生组内展示、然后全班展示）板书设计2、古诗两首宿新市徐公店宋杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。作业或预习1、背诵古诗2、回家给家长讲合作编的故事3、理解诗意自我评价这是我精心准备的一堂古诗课教学设计方案。方案充分考虑学生实际，体现了古诗教学中的重点难点，体现了教学要求，较好地完成了教学目标。组长评议或同行评议（可选多人）：这是一

6、堂非常优秀的教学设计。能实现教学目标，能把握重难点，还有扩展。很好。评议一单位：大竹县石河小学姓名：陈爱华日期：