物质的比热容导学案.docx

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1、三节物质的比热容导学案主备人：复备人：审核人：时间：[教学目标]（1）记住热量的概念（2）记住比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热容是物质的物理属性之一。（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。预习检测1、物体内能改变多少用_________来度量，热量的单位是_____________2、某种物质温度升高（或降低）所吸收（或放出）的热量与_______________________________________________的比，叫做这种物质的______________教学过程一、提出问题1、教师提问：

2、物体吸收热量温度会怎样变化？物体放出热量呢？2、提出实际情境：中午海边沙子热、海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和。生活中还有哪些类似的现象？2、教师引导学生提出问题：根据以上事例，你想提出什么问题进行探究？3、教师提炼学生提出的问题，确定本节探究的问题：为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样？二、猜想和假设1、教师组织学生分组讨论、猜想。2、教师板书学生的猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快。3、对学生的其他猜想可有选择地简要板书，并组织讨论，启发思考。三、设计实验1、要求学生利用课桌上的器材设计实验装

3、置和实验方法。2、教师说明：如果加热方法完全相同，可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。教师点拨、提问：①如何才能使沙子和水温度升高？②如何比较沙子和水哪个升温快？可以有几种比较的方法（类比物体运动快慢的比较方法）③实验时要注意沙子和水的哪些条件相同？3、教师指导学生根据自己设计的实验方案设计表格，投影部分学生的设计的表格，引导学生评价、改进升高200C所升高400C所物质质量(kg)需时间(s)需时间(s)沙水或4min升高的8min升高的物质质量(kg)温度(0C)温度(0C)沙水四、进行实验与收集证据1、教师点明：①烧杯应

4、放在石棉网上加热②实验过程中不断搅拌，注意不要损坏烧杯和温度计③小组内的同学相互配合及时记录下相关数据。2、教师巡视，对有困难的小组给予适当的点拨。五、分析与结论1、组织学生分析数据，得出结论。2、教师总结，课件出示：（1）沙子和水的质量相同，升高的温度相同，沙比水需要的时间短，说明沙比水吸收的热多。（2）结论：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时吸收的热量不同。3、指导学生阅读课文P15“分析与结论”和P16“一些物质的比热”。4、教师总结，课件出示：（1）定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）10C所吸收（放出）的热量与

5、物质的质量和温度变化量的乘积的比叫做这种物质的比热容。公式：00（2）单位：焦/（千克·C），符号J/（kg·C）。（3）水的比热较大，为4.2×103J/(kg0·C)。（4）同种物质的比热相同，而不同物质的比热一般不同，所以，比热也是物质的物理属性。六、交流与讨论教师提问：为什么海水和沙子同一时刻的温度不一样？堂清1．水的比热容是4．2×103J／(kg，·℃)，下列说法中正确的是()。A．1kg的水温度升高时，吸收的热量都是34．2×10JB．水的温度升高1℃时，吸收的热量都是4，2×103JC．1kg的水温度升高1℃时，

6、吸收的热量是4．2×103JD．1kg的水温度升高1℃时，吸收的热量是4．2×103J／(Kg·℃)2．下列事实中，不是利用水的比热容大这一特性的是()。A．沿海地区早晚温差小B．北方的冬天，利用热水来供暖C．用水作为汽车发动机的冷却剂D．水结成冰时放出热量3.月球一昼夜时问比地球长得多，月球昼夜温差达270℃，同学们对造成此温差较大的原因进行了猜想，以下猜想与事实不相关的是()。A．月球上没有水的蒸发吸热现象B．月球表面的岩石比热容小C．月球白天时间长，吸收太阳的能量多D．月球表面不存在重力：4，灵宝金水湖建成后，是灵宝市更适

7、宜人居住，在夏季是中心炎热烦人，而金水湖周围凉爽舒服，主要原因是________________________________5、根据比热容的推导公式Q=CM（t-t0）计算一千克水从20加热到100，需要吸收多少热量？