两位数乘两位数的笔算乘法例.doc

《两位数乘两位数的笔算乘法例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、备课时间2013-5-7主备人王志清 主备人所在单位子弟小学 复备时间2013．5．17授课教师王志清授课教师所在单位子弟小学课题两位数乘两位数的笔算乘法例1 课型新授课 课时分配1课时 第1课时项目内容修改栏教 学 目 标知识能力1、掌握基本的两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。2、掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。  过程方法①把数学置于具体的情景中，调动学生学习的积极性。②组织学生小组讨论，让学生总结学法，给正确的算法给予肯定，鼓励学生探究不同的算法。③通过引导、提问，使学生在探究、交流中理解笔算的算理。 情感态度价值观通过自主探究两位数

2、乘两位数的方法，经历知识的形成过程，感受数学与生活的联系，获得成功体验。 教学重点掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。  教学难点探究笔算乘法的算法，理解算理。  教学、教具（课件）准备多媒体课件。  教学流程评论或修改 教 学 教师活动预设学生活动  环 节  一、创设情境，提出问题出示插图观察画面，提出问题。   今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。3、从图上你获取了哪些数学信息？师

3、：根据你们发现的数学信息你能提出哪些数学问题？  师：谁能来帮帮小华解决这个问题？ 二、启发思维，自主探索1、根据板书，学生列式。学生回答：24×12或12×24（师板书）引导学生观察算式：今天的算式和我们过去学过的有什么不同？ 2、独立思考，寻找方法。师：大家赶快动脑想一想，算一算吧。提示：能不能用我们学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？（1）在自己的练习本上试试。（2）师：你不仅要会算，还要把道理说清楚，有了一种方法，还有没有第二种方法，第三种方法？（在此期间请学生到黑板板书不同的方法） 师：怎样才能使老师听明白？先同桌之间互相当小老师试试，看能

4、不能使对方听懂。开始交流。 3.全班汇报，汇总解答策略。  汇报：每本书24元。一套12本。（师板书：每本书24元一套12本） 生：买这套书一共要付多少钱？   生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数和两位数乘整十数。   学生独立尝试解答。     （3）同桌交流整理。   汇报交流。（奖励智慧星）（1）24×2=48（2）24×2=4824×10=24048×6=288240+48=288          从生活中的数学导入新课，调动学生的学习兴趣师：我发现刚才在讨论的时候大家学习习惯特别好，学习效果一定很好。谁想出了一种方法？有两种的吗

5、？还有没有更多的？（把学生的方法写到黑板上来，并请学生来介绍）这是谁写的，请你来说说？  师：看来大家很有自己的想法，想到把新知识转化成旧知识来解决。针对方法（1）小结分析步骤。我们能不能把它改成用竖式计算的方式呢？这是我们这节课主要解决的问题。（板书：两位数乘两位数的笔算乘法）  自己试着做做看。师写竖式24×12（1、2用不同颜色）     （4）师点拨问：48怎么得来的？（）×（），具体怎样算2×24呢？请大家认真看屏幕。明白了吗？谁来说一说？第二步出现（24），它是怎么得来的？4为什么要写在十位上呢？最后一步呢？指（）＋（）？指名学生回答。（5）指名梳理计

6、算过程。（课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤）24×1248……（2）×（24）的积24……（10）×（24）的积288……（48）＋（240）的和     （1）学生试算，教师巡视。（2）请做得好的学生到黑板前汇报。（3）其他同学对不懂之处可以提出疑问。                 （6）教师再次用课件演示运算顺序，同桌互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。                  （7）反馈：买这一套书一共应付多少元？三、巩固运用，解决问题。1、开密码门师：同学们表现的真棒！我编了一句顺口溜想送给大家，（课件出示）可是这有一个密码门挡住了，密

7、码就是21×32的结果，等于105怎么不对呢？赶紧算算密码是多少？我们如能算对，密码门就会立即打开，顺口溜会马上展现在我们眼前。21×32＝10521× 32——————4263——————105 学生独立计算找出错误原因，指名分析回答。（学生回答正确后课件演示门打开）（课件：朋友，请不要忘记我，如果你想不做错，个位给我留个座。）师：你想提醒同学们列竖式计算时应注意什么吗？哪容易出错？2、课件出示第63页的做一做，。四、归纳梳理，总结收获师：今天大家表现得真不错，谁想和大家分享一下你的收获呢?指名学生回答。教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐

8、。要注意记