两位数乘两位数的笔算.doc

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1、两位数乘两位数的笔算教学内容：两位数乘两位数的笔算。P8~例1、例2，P11课堂活动1、2题。教学目标：1、利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备：例题挂图。一、复习铺垫口算：30×2012×4050×2040×1610×2353×3012×412×1025×10学生独

2、立口算，全班集体订正。二、师生互动探索新知例1：课件出示例题图，算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？板书：12×141、可以怎样计算？（1）先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。（2）还可以用竖式计算。2、在竖式计算中，你遇到了什么新问题？3、组织学生讨论，怎样计算？4、重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。12×1448表示4个12是48120表示12个10是120，所168以这个“2”必须写在十位上。简写为：12×144812168在

3、理解题意的基础上：1、参与解决问题的讨论。2、与计算方法的讨论。（1）先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。（2）还可以竖式计算。3、在竖式计算中探讨计算方法。（1）先算什么？积表示什么？（2）再算什么？积又表示什么？怎样书写？三、尝试练习1、试一试：142143×27×85×2698105□8□□□独立练习，校对答案，错误及时订正。2、再次探索例2：出示例题图1、看懂图意，列出算式。2、在竖式里怎样计算？（集体讨论）3、重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解

4、每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书：34×25170□×□的积68□×□的积850□＋□的积4、讨论：（1）例1、例2在计算时有什么相同之处？（2）计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？1、先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。积极动脑，完成知识迁移。2、理解算理，正确地用算式计算。总结两位数乘两位数的计算方法，留下完整的印象。3、尝试练习议一议：怎样笔算79×80，一人板书，其余同练。再算一算：73

5、×2196×1545×18独立练习，同桌互相检查。四、课堂活动P11~1、2题。1、在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。学生独立计算，说一说。2、计算，再观察、发现此题的规律。课堂小结两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。指名全班说一说笔算练习课教学内容教材P10~3题，P11课堂活动3题，练习二1~5题。1、教学目标通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解。2、掌握计算方法，正确计算。3、在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。

6、4、渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。教学重点：理解进位数的书写。教具准备：例3课件。教学过程：一、基本练习1、口算：35×1020×2354×2030×502、计算：3528×12×16两人板演，全班齐算，集体订正。学生口算。先独立笔算，再集体评讲。二、合作讨论知识迁移例3：课件展示例题图。1、理解题意，养鸡场有多少只鸡？该怎样列式计算？2、小组合作学习，讨论并说一说为什么这样计算？3、重点关注积的连续进位。强调板书：85×4185340百位上为什么写434854、像这样再算一次。41×8

7、55、比较这两个竖式有什么相同与不同之处？6、算一算：384236×42×38×251、学习解决与乘法有关的现实问题。2、在计算方法的讨论中，能运用知识迁移构建新的点：连续进位乘法的计算方法。3、认真完成算一算，评价自己的计算方法掌握情况。课堂活动独立完成P11~3题。同桌互相说一说。同桌互相说一说。独立练习练习二第1、2、3、4、5题。独立完成。教后记：本节课，一是利用教科书提供的情境让学生发现并提出用两位数乘法解决的问题，让学生感受到两位数乘两位数乘法与生活的联系，二是注重利用学生已有的知识

8、经验自主探索进位的两位数乘两位数的算法。三是引导学生结合具体情境反思归纳两位数乘两位数的计算方法。刚开始接触两位数乘两位数竖式计算，学生在计算十位时容易对错位，在把两次乘得的积相加时，会混淆成用乘法计算，遇到有进位的乘法，容易加错进位数。还需多练习，帮学生查找错误原因。