英桥国际学校小学英语课堂教学评价表（讨论稿）.doc

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1、英桥国际学校小学英语课堂教学评价表（讨论稿）日期执教者班级课型教学课题评价项目评价标准分值得分教师素养（15分）教态亲切大方，有感染力。5语言得体流畅，语音语调节奏自然，能用英语组织教学。5教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。5教学目标(10分)目标明确具体，符合教学要求和学生实际。5注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。5教学设计(18分)创造性地处理和使用教材。６课堂教学容量和难度适合学生水平，向生活延伸，开发学生资源，以学定教。６注重语言运用，体现任务型语言教学思想。６教

2、学过程(40分)在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。８教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多媒体进行教学。８课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重综合语言运用能力的培养。８突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理（约为3:7）。８注重过程性评价，促进学生发展，评价目标多元，方法多样。８教学效果(12分)完成教学任务，达到预定教学目标，保证学生5-10分钟作业时间。６学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务，各层次学生均学有所

3、得，教学实效高。６教学特色(5分)教学的某一方面有独到之处。５评课人总分总评与建议英桥国际学校小学术科课堂教学评价表（讨论稿）日期执教者班级课型教学课题评价项目评价标准分值得分教学设计（15分）教学内容符合课标要求，适合该年龄阶段学生的身心特点。5教学目标合理、明确、具体、切实可行，符合课标和学生实际。5教学设计格式清楚、要素突出，可操作性强。5教学实践（65分）教师行为根据教学进程合理应用教学常规。时间分配合理，利用率高。10传授知识、技能和方法步骤清晰，重难点突出，节奏紧凑，过渡自然。10教法灵活，切合实际

4、，学生自主充分，教师点拨到位。10学生行为积极参与教学活动，主动感受教学影响。5能对学习方法、难度进行选择，体验到进步和成功的快乐。5能相互评价与合作，在学习中发挥想象力和创新能力。5教师能力会讲：语言生动流畅，口令、术语规范，激励、反馈、矫正及时。5会做：示范合理、动作准确，媒体、教具应用得当，操作熟练规范。6会教：善于启发、引导、点拨、评价和答疑，师生、生生间有互动，实效性好。9教学效果（20分）目标达成知识、技能和方法的传授与学习效果一致，学生对本课学习内容的掌握程度高，学生学习态度积极、思维活跃、主动参

5、与、目标达成度高。10教学特色教师有一套自己的教学方法，组织形式独道，教学手段新颖，成效显著。10评课人总分总评与建议英桥国际学校小学语文课堂教学评价表（讨论稿）日期执教者班级课型教学课题评价项目评价标准分值得分教学目标（10分）符合课标理念，体现三维目标的要求。目标明确、合理，切合教材要求和学生实际。10教材把握（10分）教材解读正确、科学，能准确把握重点、难点。4教材使用合理有效，有创造性。4二度开发教材，善于跨学科整合教材。2环境创设（10分）师生民主平等，关系和谐。4教师语言有感染力、激励性。3学生学习

6、兴趣浓厚，得到方法的启迪和精神的熏陶。3过程设计（20分）教学密度适当，条理清晰，层次分明，结构完整。5全面提高学生的语文素养，扎扎实实培养学生的识、写、读、背、作、说、习的能力。5实现工具性和人文性和谐统一，让学生语言和精神同构共生。4充分体现学生的主体地位，教师的主导地位，以学定教。3能设计有针对性的、创新式的课堂作业，至少安排5-10分钟时间完成作业。3方法运用（15分）教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养

7、学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。10教学内容和方式能前后勾连，内外贯通，师生互补。5教学效果（15分）课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。5学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。5能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学过程中有实实在在的进步，能产生继续学习的欲望。5教师素养（10分）教态亲切自然；教学语言准确

8、简洁生动；普通话标准；板书工整美观。4善于调动学生的学习积极性，驾驭课堂教学的能力强。4熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体。2教学特色（10分）对文本有独到见解，处理有创意；具有艺术化的教学设计、教学手段、教学语言等。10评课人总分总评与建议英桥国际学校小学数学课堂教学评价表（讨论稿）日期执教者班级课型教学课题评价项目评价标准分值得分学习目标与内容（20分）目标定位恰当、合理，体现三