人教版小学语文三年级下册《乞巧》.docx

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1、《乞巧》教学设计金泉镇勤俭小学郑蕊教学目标：1、认识“乞、霄、”2个生字2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重点：有感情的朗读古诗，背诵古诗。，教学难点：理解诗句意思，体会古诗感情。教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢神话故事吗？它是我国传统文化中的一颗明珠。一个个故事，蕴含着一幅幅灵动的画面，让人回味无穷。今天，老师给你们带来了一个神话故事。（课件）。这节课，我们一起来学习与这个神话故事有关的一首古诗。二、初读自悟，整体感知。1、读题目

2、，解题意、识作者。①、（板书：乞巧。所谓乞巧，就是乞求巧手的意思。）②、简介作者林杰。（课件）2、六岁就能写诗了，真了不起。想去读读了吗？心动不如行动！那就赶快打开书读读吧！（课件出示古诗）3、读古诗。（学生自读、点名读、小组读、老师读）注意节奏，划出停顿。三、品读鉴赏，积累内化。1、辨别（宵—霄）2、我们把它们放进诗句里读一读。从诗句中你知道了什么？①、你能想象出碧霄的样子吗？出示课件：夜空图。②、在这个美丽的夜晚，发生了什么事情呢？展开想象，小组讨论。③、理解第一句诗意（课件展出）3、在七夕一

3、个新月当空的夜晚，天上的牛郎和女喜相逢，那人的姑娘少女又在做什么呢？（件展示古第二句）①、了句，从句中体会到什么呢？②、七夕天，少女便在牛郎女相聚的一天，向女乞巧。希望自己也有一双像女一的巧手。所以有了一个日——乞巧，也叫七夕，女儿。首中的就是月穿种最普遍的方式是月穿瞧，你看：件出示唐朝乞巧的面。每家的少女都在望着月亮，乞取智巧。在小院里，在家口，在河，在花园⋯⋯）在所有能看到月亮的地方，少女都在穿，哪怕夜深了，她在不停地穿，什么啊？（“明、美、善良”更重要的是有一双“巧手”他想象女一心灵手巧）借

4、着淡淡的月光，要把从七孔或九孔穿去，是多么的不容易啊，可是少女了想有女一的一双巧手，他不停的持着、努力着。出示3、4句。通你的我感受到他的持和努力。来？数不清的都穿完了，可少女乞取智巧、追求幸福的愿望是多么烈而美好啊！人林杰出感慨：件出示：家家乞巧望秋月，穿尽几万条。（指名，）④、人除了乞求心灵手巧外，有的什么愿望要向女乞求的？（件出示乞巧歌）我吟古的声音穿越了浩瀚的天空，入了牛郎女的耳里，我仿佛听了女在：人的孩子真会学呀！不女也在：“道他不想向我乞取些什么？”你想？你想自己乞取什么？想乞取什么？

5、模仿乞巧歌，当一个小人，自己作一首新的乞巧歌。平安健康快幸福、和平、学步工作利：看着同学注的神情，我仿佛听到了你心灵的，我相信你的美好愿望一定会，因精所至，金石开。祝福他人幸福的人，自己同能得到幸福！四、体升，熟成。1、林杰的首《乞巧》，表人少女乞取智巧的烈面，我被姑娘追求幸福的美好心愿深深地感了件出示整首。2、引：当七夕之夜我仰望清朗的夜空，出感——一句。站在碧霄下，我看那茫茫的河，想起了————第二句。少女仰起了月穿叫————第三句穿乞智巧，出了多少美好的心愿————四句。不仅仅是我们被感动了

6、，其实古时候很多文人墨客都曾被这个美丽的传说感动，都留下了许多诗篇。老师这里收集了一些和七夕有关的诗句，读读看（课件配乐出示历代诗人吟咏“牵牛织女”的诗句，引导学生读），你对哪句诗句感兴趣？课件出示读给大家听！（指名读）有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧！虽然年代在变，但是人们对美满生活的追求依然未变。同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？六：总结全文短短的四十分钟，我们收获很大，不但学习了一首新诗，了解了牛郎织女的故事，乞巧节那令人感动的场面，同时还诵读了与七夕有关的古诗，真了不起！让我

7、们再次让这经典诗篇回荡在我们的教师里，脑海里。背诵全诗。板书乞巧看碧霄渡河桥望秋月穿红丝