语文人教版三年级下册乞巧.docx

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1、【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【学习目标】1、认识“乞、巧、霄、渡”四个生字，会写“霄”字。2、通过多种形式的诵读，了解“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等学习古诗的重要方法，体会诗中丰富的想象，感受人们追求幸福的愿望。【教学重点与难点】把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时教学过程：一、故事导入，理解诗题1、师：同学们，喜欢听神话故事吗？老师给你们带来了一个神话故事，想不想听？（课件出示

2、）织女是天上的仙女，一次下到凡间游玩，爱上了牛郎，并和他结婚生了两个孩子。后来被王母娘娘发现了，她强行把织女带走。牛郎赶忙带着孩子去追，眼看就要追上了，狠心的王母娘娘拔下头上的金簪，划出一条银河，把牛郎织女分隔两岸,两个可怜的孩子哭着喊着找妈妈。后来，热心的喜鹊知道了，就搭了一座鹊桥，帮助他们一家人相见。王母娘娘没有办法，就让他们在每年的七月初七鹊桥相会。2、师：这就是流传千古的《牛郎织女》的故事,下面，我们来学习和这个神话故事有关的一首古诗。(课件)出示课题,指生拼读。两个三声的字在一起，前面一个字的读音要发生变调读第二声，大家再读：乞巧。(引

3、导学生区分“乞”和“气”)板书：乞巧3、解题。“乞巧”是什么意思呢？谁能根据课前预习说一说？师小结:是的,乞巧是古代的一个节日，在农历七月初七日，又叫七夕。4、了解作者。林杰，唐代诗人，他非常聪明，六岁的时候就能写诗，精通书法、棋艺，被称为神童。二、反复吟诵，读出韵味六岁就能写诗，真了不起！你想不想读读他写的诗？心动不如行动，赶快打开课本读读吧！注意读准字音哦。1、一读,读正确。（1）指名两生读。（2）细心的同学会发现，在这首诗中有两个字读音是一样的——“宵、霄”。一起拼读。你有什么方法记住它们吗？这两个字的部首不一样，意思也就不一样啦！（3）师

4、出示课件：宝盖头，就像一个房顶，人们忙碌了一天，什么时候回家休息啊？所以，“宵”意思是？今宵就是？雨字头，雨和云有关，有云才会有雨，云在什么地方？所以“霄”有云或者天空的意思。在这首诗中，“霄”的意思是？什么是碧霄呢？看，像这样深蓝色的天空我们就称为：碧霄。（4）、指导书写：霄（竖写在竖中线上，雨字头横钩，上宽下窄）（5）我们把霄字送进诗中，大家一起读。2、二读,读节奏。（1）师:大家都能把这首诗的字音读准确了，但只做到这点还不够,我们读古诗还要读出它的节奏。像这样七个字的古诗叫七言诗，它一般是按照这样的节奏停顿。谁能试着读一读？指生读。（2）师

5、范读古诗第一句。引导学生：读古诗的时候，不但要读出节奏，还要停而不断，声断气连，声音就好像有丝线连着一样，这样才能读出古诗的韵律。指生模仿读第二句、第三句、第四句。指生读整首古诗。三、潜心品味，读出意境。俗话说：“书读百遍，其义自见。”下面请大家默读这首古诗，边读边想象，看看你的眼前会出现一幅幅怎样的画面？1、学生默读。2、同桌交流自己看到的画面。3、汇报。读了这首诗，我仿佛看到了————(一)学习第一、二句诗1、七夕之夜，深蓝的天空中群星璀璨，它们像钻石一样发出耀眼的光芒，看着这美丽的夜空，诗人林杰情不自禁吟出：七夕今宵看碧宵，你喜欢这样的夜空

6、吗？读出你的喜欢。2、看着这美丽的夜空中,诗人林杰不禁想起了那个动人的传说——课件出示“牵牛织女渡河桥”。传说中，牛郎织女化作两颗最亮的星星闪烁在银河两边，大诗人杜甫曾这样描述:“牵牛出河西,织女处其东”。他们一个在西,一个在东,遥遥相望，每年只有在七夕的夜晚,才能在鹊桥相会,所以诗人想起了——牵牛织女渡河桥。3、牛郎织女，一年才能见到一次，两个可爱的孩子，一年才能见到一次妈妈，三百多天日夜思念，七夕之夜一家团聚，你觉得他们可能做些什么呢？指生说。会说些什么？指生答。思念，在这一刻流淌着；心愿，在这一刻汇聚着。你觉得这是一幅怎样画面？板书：幸福。

7、指导读好第二句诗。七夕之夜，天上的牛郎织女一家团聚了，这是一幅多么幸福温馨的画面啊！板书：天上相会(三)学习三、四两句师：同学们，你们知道吗？织女不但美丽善良，而且心灵手巧，她织的锦缎就像天边的云霞一样漂亮，所以人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。你们想看看云锦吗？（课件出示：云锦图片。）这漂亮的锦缎都是用手一针一线织出来的呀！你想不想有一双这样的巧手？人间的姑娘们也希望有一双织女那样的巧手，所以七夕之夜作者看到：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。1、人间的姑娘们是怎样做的呢?指生答。人间的姑娘在望着秋月穿红丝线。师：(课件出示资料袋)请大

8、家自由读读，看你还能从资料中知道什么？师：不同地区乞巧的方式是不一样的,在林杰生活的唐朝，对着月亮,用红线穿九孔针是最普遍的乞巧方式。所