语文人教版三年级下册乞巧.docx

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1、《乞巧》                   【教学内容】人教版语文第六册29课《乞巧》【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【教学目标】1.学会“乞”等四个生字。2.能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。3.通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。4.适度拓展，增强语言积淀。【教学重点与难点】古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。教学过程：一、创设情

2、景、导入新课1.课件出示：浩瀚的夜空……配乐，师讲述。板书：乞巧2.师边写边提示（两个第三声的字连在一起，前面的字要读成第二声。再读一遍。）3.生齐读。4.同学们你们知道乞巧的意思？你是怎么知道的？二、品读涵咏、渐入古诗意境(一)初读古诗【一读】———读准确1.录音范读古诗。2.学生自由读古诗。3.指名读、评价。【二读】———读节奏。1.课件出示画好节奏的古诗。 2.师生合作读。（二）月下同吟——“七夕今宵看碧霄”1.出示“七夕今宵看碧霄”，孩子们自己读读这句诗。说说你发现了什么？（学生自由读）2.这两个字的读音一样，意思是不是也相同

3、呢？那么请大家把这两个字放回诗句中，默读这句话，你一定能猜出它们的意思。谁来说？3.指导朗读：看到这美丽的夜空，你的心情是怎样的呢？你能带着这样高兴的心情来读一读吗？4.全班齐读5.师引读（三）走进神话意境——“牵牛织女渡河桥”1.（课件放大两颗星）看碧霄啊看碧霄，……看碧霄啊看碧霄，那夜空里仿佛出现了？2.播放牛郎织女的故事。3.出示：牵牛织女渡河桥。4.引导朗读：今天他们相会了，你一定会为他们而感到……？那么我们就带着这样的心情读一读这句诗。5.男女同学读、全班齐读。6.两行诗连起来读。7.指导朗读，扩展阅读。（四）吟咏千古乞巧一

4、寸心——“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”1.师：这个民间故事就这样一直留在人们心中，今天又是七夕，天上是“牵牛织女渡河桥”，地上的人们呢？（出示这两行诗）2.课件打出：资料袋的内容师：你知道了什么？板书：智巧3.（课件出示九孔针图）这是乞巧的最普遍的方式。师：你们知道吗？在乞巧节上女孩们到底穿了多少条红丝？师：从“几万条”你体会到了什么？4.是啊！女孩们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈啊！让我们把这种感受读出来吧。指名读。5.（出示图）师：你们看，历朝历代的人们还用绘画的方式记录下了乞巧的活动，让我们走进家家户户的乞巧节。6.师

5、：同学们边看图边读读诗句，想想，从诗中你仿佛看到了什么？7.师：是呀！多么热闹、多么有趣的乞巧节.让我们再读读这两句诗，我们分小组比赛读，比一比看哪一组读得更有滋有味？8.师指着图：这些古代的女孩子们到底在向天上的织女乞求什么呢？如果是你，你希望向织女乞求什么呢？（课件出示：空白的乞巧歌）（指名学生说）。9.读一读民间的乞巧歌。（乞手巧，乞心通，乞颜容，乞……）10.交流：多么美好的愿望啊！如果这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活呢？师板书：幸福小结：是啊，对幸福的向往那是历朝历代人们共有的情感！是人类永恒的情感，于是七夕就成为了

6、中国的传统节日“乞巧节”！三、咏叹经典1.小结引读。2.师：这就是经典，它历经了千百年，至今还在我们耳边悠悠回荡？生起立配乐朗诵一遍。3.总结背诵古诗。四、指导写字。（乞、巧）五、余音缭绕（出示课件：星空）古代的民间传说犹如这浩渺的星空，群星璀璨，还有许许多多值得我们去探索的。作业：同学们回去把牛郎织女的故事讲给亲人听！再收集一些民间故事或神话故事，互相交流。                板书设计：     乞巧智巧幸福