人教版小学语文三年级下册《乞巧》

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1、《乞巧》教学设计金泉镇勤俭小学郑蕊教学目标：1、认识“乞、霄、”2个生字2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重点：有感情的朗读古诗，背诵古诗。，教学难点：理解诗句意思，体会古诗感情。  教学过程：一、导入新课 同学们，你们喜欢神话故事吗？它是我国传统文化中的一颗明珠。一个个故事，蕴含着一幅幅灵动的画面，让人回味无穷。今天，老师给你们带来了一个神话故事。（课件）。这节课，我们一起来学习与这个神话故事有关的一首古诗。二、初读自悟，整体感知。1、读题目，解题意、识作者。①、（板

2、书：乞巧。所谓乞巧，就是乞求巧手的意思。）②、简介作者林杰。（课件）2、六岁就能写诗了，真了不起。想去读读了吗？心动不如行动！那就赶快打开书读读吧！（课件出示古诗）3、读古诗。（学生自读、点名读、小组读、老师读）注意节奏，划出停顿。三、品读鉴赏，积累内化。 1、辨别（宵—霄）2、我们把它们放进诗句里读一读。从诗句中你知道了什么？①、你能想象出碧霄的样子吗？出示课件：夜空图。②、在这个美丽的夜晚，发生了什么事情呢？展开想象，小组讨论。③、理解第一句诗意（课件展出）3、在七夕这样一个新月当空的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑

3、娘少女们又在做什么呢？（课件展示古诗第二句）①、读了这句诗，从这句诗中体会到什么呢？②、七夕这天，少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。 希望自己也有一双像织女一样的巧手。所以有了这样一个节日——乞巧节，也叫七夕节，女儿节。这首中讲的就是对月穿针这种最普遍的方式是对月穿针 瞧，你看：课件出示唐朝乞巧的场面。   每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧。在小院里，在家门口， 在河边，在花园……） 在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（“聪明、美丽、善良”更重要的是拥有一双“巧手”

4、他们想象织女一样心灵手巧） 借着淡淡的月光，要把红丝线从七孔或九孔针穿过去，这是多么的不容易啊， 可是少女们为了想拥有织女一样的一双巧手，他们不停的坚持着、努力着。出示3、 4句。 通过你的读让我们感受到他们的坚持和努力。  谁来试试？ 数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！ 诗人林杰发出感慨：课件出示：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 （指名读，齐读）   ①、人们除了乞求心灵手巧外，还有别的什么愿望要向织女乞求的吗？（课件出示乞巧歌） 我们吟诵古诗的声音穿越了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的

5、耳朵里，我仿佛听见了织女在赞叹：人间的孩子真会学习呀！不过织女也在问：“难道他们不想向我乞取些什么吗？”你们想吗？说说你想为自己乞取什么？还想为谁乞取什么？ 模仿乞巧歌，当一个小诗人，自己创作一首新的乞巧歌。 平安 健康 快乐 幸福、和平、学习进步 工作顺利 总结： 看着同学们专注的神情，我仿佛听到了你们心灵的话语，我相信你们的美好愿望一定会变为现实，因为精诚所至，金石为开。祝福他人幸福的人，自己同样能得到幸福！  四、体验升华，熟读成诵。 1、林杰的这首《乞巧》诗， 表现人间少女们乞取智巧的热烈场面，我被姑娘们追求幸福的美好心

6、愿深深地感动了  课件出示整首诗。   2、 师引读：当七夕之夜我们仰望清朗的夜空，发出感叹——读一句。 站在这碧霄下，我们看见那茫茫的银河，想起了————读第二句。 少女们仰起了头对月穿针这叫————读第三句 穿红丝乞智巧，织出了多少美好的心愿————读四句。   不仅仅是我们被感动了，其实古时候很多文人墨客都曾被这个美丽的传说感动，都留下了许多诗篇。老师这里收集了一些和七夕有关的诗句，读读看  （课件配乐出示历代诗人吟咏“牵牛织女”的诗句，引导学生读），你对哪句诗句感兴趣？课件出示读给大家听！（指名读）有兴趣的同学在课后把它

7、记在你的古诗积累本中吧！ 虽然年代在变，但是人们对美满生活的追求依然未变。 同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？ 六：总结全文     短短的四十分钟，我们收获很大，不但学习了一首新诗，了解了牛郎织女的故事，乞巧节那令人感动的场面，同时还诵读了与七夕有关的古诗，真了不起！ 让我们 再次让这经典诗篇回荡在我们的教师里，脑海里。背诵全诗。  板书 乞巧   看     碧霄             渡     河桥             望     秋月             穿     红丝