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1、作文相关教育教学论文范文资料范文,与初中作文教育教学实践阐述论文5篇相关论文范列大全作文相关教育教学论文范文资料范文,与初中作文教育教学实践阐述论文5篇相关论文范列大全预读：第一篇:初中作文教育教学实践研究【摘要】写作不仅是一种便于思想交流的方式，也是一种传递文化的重要工具.自人类有了语言以来,优美内涵的文字魅力成就了祖国的灿烂文化.可以说一个个活跃的文字里面包涵着祖国文化的博大精深.要让这样的文化得到很好的延续，我们在初中作文教育教学中承担着重要任务———培养学生的写作兴趣.其中，以“生活体验”为主题

2、的作文教育教学研究是个很好的平台.【关键词】写作兴趣；生活体验；灵巧选材据了解，在初中作文教育教学上,教师还不敢转变固有的思想，普遍还停留在灌输式的教育教学方法上，这种传统的教学形式对于学生而言是举步唯艰，寸步难行.《语文课程标准》指出的写作教学应“贴近学生实际”,“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”,也就是说,当学生对现实生活有了真切的体验，他才会将这种体验用文字记载下来,真实地写出反映平常生活中的所见、所闻、所思、所感，形成富有浓厚生活气息、具有丰富情感的作文.如何让学生在平凡的生活中寻找写作的源泉，是

3、我们所要思考的问题.通过多年的教学经验和实践，我们发现，导致这种情况产生的主要原因是学生对生活体验尚有不足，或熟视无睹.当然，要让学生言之有物，真实地抒发自己的感情、流畅地叙述，我们必须要有系统的行之有效的作文教育教学思路与教学方式.经过实践、探索，笔者认为作文教育教学需要处理好以下几种关系———一、用心体验与灵巧选材的关系内容来源于生活，生活处处有作文，生活处处有精彩.《语文课程标准》提到作文“是生活的再现、反映和创造”.而“关注现实，热爱生活,表达真情实感”是写作教育教学的目

4、的.“生活”有很丰富的描述，有物质生活与精神生活两大类.平凡、真实的生活有境界高低、价值意义上区别,如人生的梦想与追求，处事态度的圆融与豁达,平常心平凡事的认识等.而初中生的“生活”比较单纯住活中所经历的事物不多，内容贫乏.叶圣陶先生也指出:“作文这件事永远离不了生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字.”充实的生活是学生作文的源头，关注了生活后,我们要让学生懂得体验生活，通过亲身实践来认识周围的事物,达到言之有物的效果.平常，我有意识地为学生创设一个交流平台；有意识地让学生学会感受生活；

5、在班上开展系列的主题活动，如学校运动会、读书节、家务劳动等主题学习活动，让学生针对体验过的生活，自由地交流自己的感受和体会,为写作积淀生活素材.二、仔细观察与文章内容的关系美国教育家杜威十分强调学习过程中体验的重要性,他提倡“教育就是生活”.为了让学生对生活有更深刻的了解和感受，笔者在实施作文教育教学时,重视培养学生关注生活，享受生活的意识.著名思想家罗丹曾说过:“生活不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”只有让学生学会发现美的东西，他们才会找到写作的内容.如笔者组织学生开展“每日发现”的学习

6、活动，创建《生活发现》留言本等方式，多鼓励学生积极主动地将自己的发现跟同学分享、交流.持之以恒，坚持一段时间后，学生肯定会有明显的转变:渐渐地养成爱发现、爱思考的好习惯，能随口说出自己对一些事物的判断评价与认识理解,还能对生活事例加以辩论或交流、碰撞.这样，让学生认识到了“写作来源于生活”后，学生想说的话题就自然多起来，扫除了学生“言之无物”的习作阻碍,文章内容就显得丰富有个性了.三、勤于练笔与素材积累的关系当学生己经善于发现、善于捕捉生活素材,并有表达欲望的时候，我们就应该引导学生养成勤动笔的习惯.著名教育家叶老

7、在《叶圣陶论语文教育教学》中指出:&klquo;写作的根源是发表的欲望，正如说话一样,胸中有所积蓄，不吐不快”,强调了作文的两个前提:一是有所积蓄，打算发表；二是交际环境的需要.在“生活作文”教育发展的历史过程中，日本诸多教育专家的“随意选题”思想、儿童本位作文指导思想、课程对生活教育及生活作文的构思等教育理念的提出,无疑为生活作文教育教学在实践中的发展奠定了基础.为此,我们鼓励学生自由地将所见所闻所思所感写下来，因为积累是写作基础.四、熟读精思与阅读感悟的关系离开阅读基础，写作可以说是一种空谈.山东烟

8、台的&Idquo;大量读