健康教育学第二章ppt课件.ppt

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1、第二章人类行为及健康相关行为2021/9/8SUDAMYN2名人名言洪绍光教授“我们得病越来越多，不是因为物质文明好，而是精神文明不足，是因为卫生保健知识没有跟上。”钟道恒博士“许多人不是死于疾病，而是死于无知！”2021/9/8SUDAMYN3内容提要人类行为的基本特点及其健康教育意义行为的影响因素健康相关行为2021/9/8SUDAMYN41人类行为的基本特点－概念、行为要素、行为适应形式2影响人行为的自身因素和环境因素－需要、动机和行为的关系－教育的职能、家庭影响健康行为的机制3健康相关行为－促进

2、健康行为，危害健康行为掌握要点2021/9/8SUDAMYN5第一节人类行为的基本特点及其健康教育的意义一、行为的基本概念和行为要素**二、行为的生物性三、行为的社会性**四、行为的适应形式**五、人类行为的特性六、行为发展与“人生三阶段”2021/9/8SUDAMYN6第二节行为的影响因素一、自身因素***（一）需要和动机（二）认知（三）意志（四）态度（五）情绪和情感二、环境因素2021/9/8SUDAMYN7一、行为的基本概念1人的行为**是指具有认知、思维能力并有情感、意志等心理活动的人对内外环

3、境刺激所做出的能动的反应。2行为过程**S–O-R生理反应公式机械性的理解人的行为StimulationReactionOrganization外显性行为内隐性行为2021/9/8SUDAMYN83人的行为构成要素**行为主体：人（具有行为能力）行为客体：行为所指向的目标行为环境：行为主体与行为客体发生联系的客观环境行为手段：行为主体作用于行为客体时的方式方法和所用的工具行为结果行为对行为客体(或主体)所致的影响如：吸烟2021/9/8SUDAMYN9二、人类行为的生物性1行为与遗传有关因此对某些疾病

4、行为应该有预见性。如敏感、孤僻2行为以生理形态和功能为发生前题外显行为以运动系统的结构和功能为直接发生前题。内隐行为以脑的结构和功能为直接发生前题。如抑郁3人具有本能行为摄食、睡眠、性、躲避和防御、好奇和追求刺激行为。如脂肪吸收2021/9/8SUDAMYN10三、人类行为的社会性人从自然人成长为社会人的过程，可称为人的社会化（socialization)。社会化使人习得了社会生活技能、社会生活行为规范，形成价值观、世界观和生活目标，获得了社会角色与社会地位，具有了社会属性。人的社会化是一个长期过程

5、。形成的群体行为特征，对社会有影响。人本质的心理特征基本上反映了在社会之中社会关系的总合,即人的社会性。以脑机能为基础,社会和社会中各种人群影响个体产生何种行为。健康教育注重社会化，是希望每一个社会成员通过社会化养成有益于自身、他人和社会健康的行为与生活方式。2021/9/8SUDAMYN11四、人类行为的适应形式**1反射对外界刺激做出反应的方式。2自我控制当某种行为反应会得出正负两种结果时，个体对部分行为进行控制，以达到社会适应。3调适人际之间互相配合或互相适应的方式和过程。4顺应不断接受新的经验

6、，改变自己行为方式的过程。5应对不断修正已习得的适合自已需要的行为方式。6应激非特异性反应。更多地反应个体生物性的特征。2021/9/8SUDAMYN12五、人类行为的特性人类行为的目的性人类行为的可塑性人类行为的差异性2021/9/8SUDAMYN13六、人类行为的发展和人生三阶段1行为的发展是生物性成熟与社会活动不断扩大或深入的一个连续过程。表现为个体认识活动的深刻化和复杂化。个体与周围环境的关系变化。个体行为日臻完善。2行为发展的连续性和不平衡性：现有行为与过去行为和将来行为之间存在动态因果关

7、系，即行为的延续和再建不断进行，这个发展过程的速度与个体生物成熟和社会适应有关。2021/9/8SUDAMYN14心理发展阶段PiagetandErikson4阶段8阶段以智力和思维以社会性成熟为主线发展为主线0-感觉运动2-前运算6-具体运算12-形式运算0-信任不信任(始于安全感)1.5-自主性羞怯和怀疑(儿童早期)3-主动性内疚(学前或游戏期)6-勤奋自卑(学龄期)青春期-同一性角色混乱成人早期-亲密孤立成人期-动力源停滞老年期-自我完善绝望2021/9/8SUDAMYN153人生三阶段1)人

8、生准备阶段(preparationforlife):20岁之前的所有过程.（孕育生物性和社会性的养与教）2)人生保护阶段(protectionoflife)：中青年人行为干预、疾病控制。（多环节、多层次）3)晚年生活质量阶段(qualityoflifeinlateryears)：65岁后生活质量。（愉悦、减少家庭和社会负担）健康教育关键期社区层次上整合2021/9/8SUDAMYN16心理现象心理过程个性(人格)认知过程（感觉、知觉