《健康教育学》PPT课件

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1、健康教育学崔丽萍2005年5月一、健康的概念1、人类社会早期对健康的认识：神灵医学模式和自然医学模式2、近400年人类对健康的认识：生物医学模式3、现在人们对健康的认识：生物心理社会医学模式第一章健康概论世界卫生组织提出的健康概念：1948年：健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅是没有疾病或虚弱。1989年：健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。二、健康的标准世界卫生组织从躯体的外在特征、主观心理感觉及功能状况为标准，提出衡量健康的8个标准：（1）食得快（5）走得快（2）便得快（

2、6）良好的个性（3）睡得快（7）良好的处世能力（4）说得快（8）良好的人际关系三、影响健康的因素（1）健康观念（5）环境（2）健康行为（6）营养（3）健康态度（7）医疗卫生条件（4）遗传（8）社会心理因素第二章健康促进一、健康促进的涵义健康促进（healthpromotion）一词最早见于上世纪20年代，近10年来受到广泛重视。WHO的定义：健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。美国健康教育学家Lawrence·W·Green：健康

3、促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。其中环境包括社会的、政治的、经济的和自然的环境，而支持即指政策、立法、财政、组织、社会开发等各个系统。1995年WHO西太区办事处发表《健康新地平线》（NewHorizonsinHealth）：健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。→健康促进的基本内涵包含了个人行为改变，政府行为（社会环境）改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。二、健康促进的领域1986年在

4、首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域：1、制定能促进健康的公共政策2、创造支持的环境3、加强社区的行动4、发展个人技能5、调整卫生服务方向澳大利亚学者提出：健康促进具体应包括三个方面：①预防性健康保护（preventivehealthprotection）以政策、立法等社会措施保护个体免受环境因子伤害的措施；②预防性卫生服务（preventivehealthservice）提供预防疾病保护健康的各种支持和服务③健康教育三、健康促进的基本特征1、健康教育是以健康为中心

5、的全民教育，它需要社会人群自觉参与，通过自身认知态度和价值观念的改变而自觉采取有益于健康的行为和生活方式。因此，从原则上讲，健康教育最适于那些有改变自身行为愿望的人群。健康促进是在组织、政治、经济、法律上提供支持环境，它对行为改变的作用比较持久并且带有约束性。2、健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各个方面，而不仅限于某一部分人群或仅针对某一疾病的危险因素。3、在疾病三级预防中，健康促进强调一级预防甚至更早阶段，即避免暴露于各种行为、心理、社会环境的危险因素，全面增进健康素质，促进健康。4、社区和群众参与是巩

6、固健康发展的基础，而人群的健康知识和观念是主动参与的关键。通过健康教育激发领导者、社区和个人参与的意愿，营造健康促进的氛围。因此，健康教育是健康促进的基础，健康促进如不以健康教育为先导，则健康促进是无源之水，无本之木，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制。5、与健康教育相比，健康促进融客观的支持与主观参与于一体。前者包括政策和环境的支持，后者则着重于个人与社会的参与意识与参与水平。因而健康促进不仅包括了健康教育的行为干预内容，同时，还强调行为改变所需的组织支持，政策支持，经济支持等环境改变的各

7、项策略。→健康促进不仅是卫生部门的事业，而且是要求全社会参与和多部门合作的社会工程。四、健康促进的实施策略（一）健康促进策略制定的原则健康促进策略是指为了达到健康促进目的所采取的具体措施，通常也可以理解为一种健康促进的具体干预活动或者干预方法。策略与目标以及结果具有内在的联系，由目标产生策略，由策略的运行产生结果，这是一个逻辑发展的过程。为此，策略的制定是一项难度较高、相当关键的工作，故有人称策略制定是“一项健康促进的艺术”。在设计策略时应考虑到以下的原则：1、策略的发展性原则策略的发展性原则是指在设计策略时

8、必须充分运用创造性思维，以最有效者为宜。所谓最有效者，指的是最适合执行者情况，最容易达到目标以及最适合数据分析需要。2、策略的可行性原则策略的可行性原则是指为确保策略运行所必须的人（能力）、财（经费）、物（设备）等具备程度，为验证所设计的策略的有效性与执行过程中的可行性，通常要求对设计好的策略或策略活动在适当的范围进行预试验。需要注意的是，预试验的范围应该在以后执行该策略的领域和人群对象中进行。3、