护理健康教育学课件.ppt

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1、第一章绪论第一节护理健康教育学概述护理健康教育是健康教育的分支，是以护士为实施主体的，针对患者或健康群体所开展的具有护理特点的健康教育活动。护理健康教育学是护理学与健康教育学相结合的一门综合应用学科，是研究护理工作中健康教育理论、方法、实践及其一般规律的科学。护理健康教育运用护理学和健康教育学的基本理论、基础知识和方法，通过对患者、患者家属及社区群众进行有目的、有计划、有评价的教育活动，提高教育对象的自我保健意识和自我护理能力，达到防治疾病、促进康复、提高健康水平和生活质量的目的。一、学科产生的意义现代护理学发展的产物和重要突破为临床护理和保

2、健服务提供新的理论和方法是实现护士角色多元化的重要途径护士的基本职责：保护生命、减轻病痛、促进健康护士的工作场所和就业方向不仅是在医院，而且已经扩展到社区、学校、工矿企业和其他健康服务机构，护理健康教育是护士的社会角色多元化的具体体现。二、研究对象、内容与方法研究对象患者及其家属、社区人群、护士研究内容按教育场所分、按目标人群分、按教育目的分、按教育方法分研究方法调查研究方法教育干预方法研究方法调查研究方法调查研究是健康教育的基本工作方法。调查研究的目的是掌握健康教育的有关资料，为制定工作计划、确定健康教育活动和对策、进行效果评价提供科学依据

3、，避免无的放矢。调查研究的任务是通过对患者及其家属与所患疾病的相关知识水平、态度、行为习惯及其影响因素的调查研究，掌握教育对象的基础情况，评估教育效果；通过对社区重点人群的相关知识水平、态度、行为习惯及其影响因素的调查研究，掌握教育对象的基础情况，评估教育效果；通过对健康教育内容和形式的需求调查，确定护理健康教育的工作内容和方法，了解开展护理健康教育可以利用的社区资料，制订护理健康教育的计划和实施措施。研究方法常用的调查研究方法可分为定量和定性调查研究定量调查研究最常用的一种定量调查研究方法是抽样问卷调查定性调查研究常用的定性研究方

4、法有现场观察、深入的个人访谈、专题小组讨论问题树研究方法教育干预方法教育方法类：讲授法、演示法、小组讨论法成人自我导向学习、同伴教育信息传播法：健康教育墙报、宣传栏、制作发放健康教育材料、利用广播、电视、网络等行为干预法：个体或群体行为指导、技能训练行为矫正组织方法类：社会动员、社区组织等三、护理健康教育的实施原则科学性原则针对性原则保护性原则阶段性原则程序性原则第二节护士在护理健康教育中的职能与作用护士的义务和职责护士的职业角色不仅是单一的照顾者，护士还应成为教育者和社区健康的协调者、促进者。开展健康教育是护士的法定义务。护士为履行

5、义务和责任必须学习和掌握护理健康教育学的基本理论和基本技能。护士的地位与作用护士在健康教育中的地位护士与患者及社会人群广泛接触，教育机会多护士数量大、分布广、教育人力资源丰富护士是适宜开展患者健康教育的职业群体护士在健康教育中的作用作为教育者发挥桥梁作用作为组织者发挥纽带作用作为联络者发挥协调作用护士应具备的健康教育能力评估个人和社区对健康需求的能力对患者或社区群众开展健康教育活动的能力设计、执行和评价护理健康教育计划的能力组织与协调能力熟练掌握护理专业知识与技能第三节护理健康教育学的相关学科预防医学健康行为学健康传播学社会医学教育学三级预防

6、是指根据预防为主的指导思想，在疾病自然史的不同阶段采取相应的预防措施，以消除或减少健康危险因素，预防疾病，促进健康。健康教育贯穿于三级预防的始终。一级预防（病因预防）通过健康教育普及健康知识，提高人群的自我保健意识和能力。二级预防（临床前期预防）在疾病发生的临床前期，通过早期发现、早期诊断和早期治疗来切断疾病的发展过程。三级预防（临床期预防）对已确诊的患者通过积极治疗和护理，防止病情恶化，预防并发症的发生和减轻伤残程度，促进康复。感谢聆听