参与式教学为活力课堂“量体裁衣”.docx

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1、参与式教学——为活力课堂“量体裁衣”26110叶国幸内容摘要：本文总结了笔者在多年信息技术课程教学中采用参与式教学的体会。在教学实践中笔者采用了创设教学情境、关注认知水平、设计开放活动、学会适当放手、利用课堂生成、发挥评价激励等方式，使学生真正成为课堂的主体，在自由轻松的学习氛围中，学有所成，为信息技术课堂增添更多的活力。关键词：参与式教学；情境教学；学习平台；课堂生成；学习评价随着信息技术的迅猛发展、教育环境的变化以及学生学习需求的日益增加与多样化，传统教学设计模式受到了广泛的质疑与批判，参与式教学设计得以催生。

2、参与式教学设计是随着设计领域参与式设计理论的兴起与发展而产生的一种新型教学设计方式。参与式设计所基于的假设是，“用户最有资格来决定如何改进他们的工作和工作环境”。参与式设计欣赏所有的参与者，他们被视为影响产品质量、价值等所有指标的相关专家。正如Flemin所指出“通过这种方法，用户走出诸如旁观者、审核批准者、‘知识库’等角色……成为设计伙伴、设计主人、专长贡献者和自主决策者”。近年来，参与式设计深入影响到教学设计领域，教学设计也越来越强调面向学习者，以学习者为中心进行设计。参与式教学设计倡导让学生参与教学设计，鼓励

3、学生积极为教学设计出谋划策，师生间、生生间相互交流、相互讨论、通力合作，共同为教学设计的成功、教学目标的达成做出努力。在我们信息技术的课堂上，能够引领学生有效参与学习过程，完成学习任务，达成学习目标，是很多老师孜孜以求的理想课堂。在实际教学中，笔者经常使用以下方式调动学生的积极性，主动参与到学习过程中去。创设教学情境，提升参与兴趣只有充分调动学生的积极性，才能使学生在教学过程中保持较高的参与度。笔者会在教学设计时创设一系列贴近学生学习与生活的教学情境，让学生深切地感受到信息技术课比玩游戏、上网、聊天更有趣、更有意义

4、。2009年在哥本哈根的全球气候变化大会，引起了世人的关注。根据这一时事问题，笔者适时地设计了一堂整合了信息技术与语文作文的信息技术课，取名《变暖的地球》。上课伊始，我就给学生播放了一段新闻，内容是太平洋岛国斐济的代表在气候变化大会上发言时，几度哽咽的场景。极具渲染的语言和画面，让学生快速融入了关心气候变化的情境当中。师：同学们，在日常生活中，你能感觉到地球变暖了吗？变暖的地球会给我们带来什么呢？今天让我们一起走进这个“变暖的地球”。生交流，畅所欲言。师：这变暖的地球会给我们生活带来哪些影响呢？让我们一起走进幻灯片

5、。（播放全球变暖的自然灾害相关图片）寥寥数语，将学生带入一个特定情境，图文结合的生活情境创设激发学生内心的情感，营造了较好的课堂教学氛围，为这堂课的教学作了极好的铺垫。同时教学情境还要创设一种轻松、民主的课堂氛围，鼓励学生尝试，勇于表达。学生在完成作品的过程中，笔者只做个观察者，不轻易打断。因为发现错误、分析错误、改进作品的过程，比完成一个教师预想中的作品更重要。关注认知水平，增强参与意识学生在课堂上的投入程度与任务设计密切相关。在设计学习任务时，要分析学情，降低“门槛”，减轻学生的畏难情绪，找到新旧知识的结合点，

6、让学生有参与的欲望与热情。课堂上，精心设计的任务激发出学生的探索欲后，教师不但要带领学生分析任务中需要解决的问题，讨论解决问题的方法，还要在学生的操作过程中，不断巡视，及时发现问题。许多问题只有在学生亲自操作后才能发现，甚至许多教师已经讲解过的内容，学生在操作过程中，依然会出现问题，教师适时的指导在这里显得尤为重要。人与人的个体差异是客观存在的，而信息技术课堂上，学生的个体差异尤为明显。情境中遇到的问题难度不一，学生的完成情况也将出现差异。教师在巡视中要及时发现学生操作中的问题，个别问题个别辅导，具有共性的问题适时

7、地介入并对全班进行讲解，更为重要的是要及时发现有问题却不敢提问的学生，帮助他们解决问题。笔者在利用杭州萝卜圈公司的3D仿真机器人软件IRobotQ3D进行虚拟机器人教学的过程中，不少比赛的任务场景华丽，设计新颖，对学生有很大的吸引力和挑战性。但对于学生而言，在每周只有一课时的情况下，在课堂上完成这些任务显然不现实。浙江省的比赛项目《汽车总动员》非常有趣，由于学生练习的时间有限，有些学生一节课都无法搭建好机器人。能力强的学生，即使搭建好机器人，也由于时间的限制，很难完成这个任务。在虚拟机器人教学中，只有学生能在指定时

8、间内能完成的任务才是有效的。因此，教师设计任务时，应充分考虑学生现有的情况，设计出贴近学生的操作能力和思维水平的任务，这样的任务才能称得上有效的课堂任务。于是笔者从《汽车总动员》中分解出适宜学生学习的《攻克直角弯》任务：基本任务是机器人沿着从起点开始的直道高速前进，沿途要吃尽可能多的得分体，并要使机器人顺利通过一个直角弯道，最后通过大桥到达终点。这个任务规模