让参与式教学走进课堂

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1、让参与式教学走进课堂读《走进“三生”课堂在学思中前行》心得体会高碑店五中张学会在暑假期间，根据学校的要求，我认真阅读了《走进“三生”课堂在学思中前行》这本书。在学习的过程中，充实了自己的理论知识,对自己的定位也有了更深的认识。新课程理念要求学生主动参与教学过程中，以学生为主体。但我们现在的教学模式，仍然突出和强调对知识的接受和掌握，以讲台为中心，教师问一学生答的方式，从而降低了对知识的发现和探究，这样就窒息了学生的思维和智力发展，他们始终处于被动的学习地位，学习的积极性和创造性受到严重的束缚，降

2、低了学习效率。因此，让学生参与到教学中是一种有效的学习途径。创设良好环境，让学生主动参与其中设制良好的学习环境，能激发学生的求知欲望和学习兴趣。教学屮，不仅要设制良好的学习环境，激发学生参与的欲望，而且还应该用新颖的环境设制，让学生处于主动学习的情境之中，全身心“参与”并积极主动地学习。首先，设制良好氛围，激发学生参与的兴趣。教师必须和学生成为朋友、兄长，使学生置身于一个宽松、民主、平等、和谐的教学氛围中，使他们产生想说、敢说、想做的欲望，从而滋生出参与学习的动机，慢慢就会自觉地行动起来了。苏霍

3、姆林斯基指出：“如果学生对学习没有一种欢快和喜爱，没有付出紧张的精神努力去发现真理，并在真理面前感动、激动和惊奇，那么就谈不上热爱科学、热爱知识。”在教学中教师要根据学生的年龄特征将寓言、故事、和游戏等学生特别感兴趣的东西带入课堂，增加课程的趣味性,活跃课堂气氛，让学生喜爱他学习的课程，从而达到积极参与的目的。其次，利用新颖设备，吸引学生参与的兴趣新课程提倡教学中应用现代教学设备，辅助教学，将形、声为一体的现代技术引入课堂，让静止的图形变为动态的图像，充分调动学生的听觉、视觉器官，激发学生的学习

4、兴趣。如在学习“生命受到威胁”时，使用多媒体技术，把各种动物奔跑的动作显现出来，同学们会表露出非常惊奇和积极活跃的表情。同学们学习的热情被调动起来了，这为他们今后学习好“三生”课带来了欲望。最后，结合实际，积极参与只有贴近生活才能让学生觉得学的知识有用，使他们清楚地认识到“知识来源于生活”与“知识对生活的运用”，这样才能使他们产生强烈的求知欲望，他们才会积极主动地参与。教学中要使学生所学知识生活化、实际化，让学生感受到学的知识有价值，从而产生强烈的责任感和使命感。二、设制合理机会，让学生参与其中

5、学生是学习的主体，有了参与的欲望，还要有参与的机会。在教学环节屮，教师要结合实际，从每位学生的学习基础、个性特征出发,为不同层次的学生提供同等参与学习的机会，培养他们主动参与的能力，扩大学生的思考空间和创造空间，以激活学生的思维，使学生热爱学、学懂、学会。三、适当赏识，鼓励学生参与新课程理念在教学活动中并不是让学生如何接受知识和能力，而是让他们在活动中亲身实践，主动体验。有目的地进行观察，动手操作,口语交流，动脑思考，从而在参与中获取知识,不断发展自我。要想让学生真正做到实践，积极参与，热爱学生

6、是教学成功的关键。教师对学生的赏识是一种超越血缘、亲情的，是崇高的、理智的、公平的，而不是论学生的性别、丑俊、贫富，学习优劣。教师对学生的爱都是“暗含期待”而不是一锤定音，充满激情地鼓励学生积极参与，乐于探索。教师是及时发现学生的优点，给予赞扬和赏识。四、实践运用，让学生做主根据学生的心理特点，大部分同学都想展示自我，教师给他们一个机会，让他们在活动中展示自我，让他们自行尝试，自行实践，体验成功，培养自信。从而深化他们的求知欲望，使他们在活动中自觉学习，力争更好。新课程理念要善于发现学生的价值，

7、善于发掘学生的潜能，善于发展学生的个性。每个学生既是学习的主体，又是素质教育的承担者和体现者。在课堂教学过程中，教师要充分认识到学生的主体作用，教师的主导作用，尊重并强化学生的学习主动性，把学习真正转化为学生的内在需要，学生的学习能力就会不断得到提高，学生对生命、生存、生活就会有更深的认识和发展。