一年级语文下册第三四单元教案.doc

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1、《识字三》教学目标：1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重难点1.重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2.难点：“霞”的认识及“秀“的书写。教学时间：2课时课前准备：:生字卡片、课文插图、自然景观的实物课件。第一课时课前说话训练（看图说话）一、情境导入。1、云姑娘是李老师给

2、大家带来的新朋友，她想带大家去美丽的大自然中走一走，同学们想不想去呢？2、出示课件，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?（让小朋友自由说说，表扬说得好、用词好的小朋友。）二、学习目标一：初读对子歌，整体感知　　学习要求：1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。　　3、小组内交流：说说你读懂了什么。学习方法：自读-------

3、---同桌互读------------小组内交流学生自学后展示交流　　1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导　　3、齐读全文。当堂训练题：按课文内容填空：和风对（），朝霞对（），。蓝天对（），万紫对（）。山清对（）鸟语对（）。三、学习目标二：结合语境，识记生字　　学习要求：1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。　　2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。　3．用多种方法识记。　　学习方法：自学----------同桌或小组内交流学生自学后展示交流1、用自己喜欢的方式展示。2、把生字放回课文——

4、生自由读课文。3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价4、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。当堂训练：1.猜字谜：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石头上（碧））2.游戏巩固：同学们用刚才的方法，是不是把生字都记住了呢，云姑娘来考考你们。请你把下面的生字送回家带有雨字头的字：雾、霜、霞。带有虫字旁的字：蝶、蜂。带有木字旁的字：李、杨。作业：1、熟读课文2、熟记字词第二课时课前说话训练（看图说话）一、复习巩固字词。　　1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：朝阳晚霞晨雾秋霜山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香2、读字组词；有选择地组词

5、造句。　二、学习目标一：细读对子歌，促进感悟　　　　学习要求：1、学生自由读全文，了解这种有趣的组合叫对子歌。　2、同桌交叉读：同桌读前半句，你对后半句。7、生生交叉读：对对子，我们还可以拍手读呢，和同桌一起，边拍手边读一读。学习方法：自读-------同桌互读学生自学后展示交流当堂训练：1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。2、齐读全文，男女生对读三、学习目标二：识字写字。学习要求：　　教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：　　1.重点指导写“和”、“秀”。观察要写的字，说说有什么发现?2、自主观察，注意间架结构。3、生提示重点笔画，并范写。可以进行重点指导。（1）“禾”字头应该写得扁

6、一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要尽量伸展。4、生描红，并练写一个。1）、写好口字旁——“听、唱”　　2）、写好“走之儿”。　　3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。　学习方法：生描红，并练写一个。展示学生写的字，评议。继续练写。当堂训练：：一、我会写出反义词　开──　　　　少──　　　　有──　　　　来──　　　　出──　　　　小──　　　　四、课堂小结、布置作业同学们，今天我们跟随云姑娘欣赏了美丽的大自然的景色，认识了很多美丽的词语，贴词语卡片，并且和13个生字宝宝成为了朋友，云姑娘也特别高兴能和大家学到了识字本领，她希望你们多

7、走进大自然，去感受美丽的自然景色，也希望你们能喜欢对对子，回家和爸爸妈妈一起做对对子的游戏，好吗？课后反思：9、《两只鸟蛋》教学目标：知识与技能：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。 2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。情感态度与价值观：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和